Estrategias de estimulación temprana y desarrollo integral en niños de 1 a 3 años Early stimulation and holistic development strategies for children ages 1 to 3
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Resumen
Este estudio examina como las estrategias de estimulación temprana inciden en el desarrollo integral de niños de 1 a 3 años que asisten a un Centro de Desarrollo Infantil (CDI) de la provincia de Santa Elena, Ecuador. Para lograrlo, el artículo es presentado bajo un enfoque mixto, de paradigma pragmático y tipo descriptivo, el diseño: no experimental, transversal para el componente cuantitativo y fenomenológico para el componente cualitativo. Para poder obtener toda esta información hemos realizado una encuesta que va solicitada a los tutores legales y padres de familia y así mismo se realizó una entrevista semiestructurada que se la aplico a la educadora del centro de desarrollo infantil. Las respuestas obtenidas nos dan a saber que ciertas familias tiene un incremento bueno en la motricidad, su autonomía, en el lenguaje y en su entorno social de los niños Asimismo, la entrevista realizada fue clave para determinar que la planificación pedagógica sigue una estructura de inicio, desarrollo y cierre, que las tareas de cuidado asistencial se aprovechan también como oportunidades de estimulación, y que las principales limitaciones se relacionan con el desgaste de materiales didácticos y la falta de áreas e infraestructura para el correcto desarrollo de las actividades motrices necesarias para el desarrollo infantil. En conclusión, la estimulación temprana implementada en el CDI contribuye positivamente al desarrollo integral infantil, aún así, necesita de mejor organización sistemática, dotación de recursos y el fortalecimiento de la comunicación con las familias para maximizar su impacto.
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