Revista Científica Multidisciplinar G-nerando

Actividades sensoriales para la inclusión con niños con autismo (TEA)

Susan Solange Medina Suarez — 2026-07-11

En la educación inicial, presenta la necesidad de implementación de estrategias pedagógicas que evidencien respuestas a las necesidades de los niños con Trastorno Espectro Autista (TEA). Por lo que esta investigación las actividades sensoriales fortalecieron al desarrollo en las habilidades cognitivas, sociales y comunicativas, promoviendo a mantener una participación eficiente en las áreas educativas. Con el objetivo de analizar la contribución de actividades sensoriales para la inclusión de los niños con Autismo en la Unidad Educativa Dieciocho de agosto. Elaborando un estudio de enfoque mixto de alcance descriptivo. Para esta recolección de la información se aplicó un cuestionario a los niños y una ficha de observación que durante la práctica pre profesional. Además, se realizó una entrevista semi estructurada enfocada a la docente, los datos cuantitativos se evaluaron mediante una estadística descriptiva, aplicando frecuencias y porcentajes, en tanto que la información cualitativa se estructuro categorías de análisis, evidenciando los resultados en respuestas eficientes en los niños a lo largo del desarrollo de las actividades sensoriales, lo cual demuestra una alta participación, interacción social y atención en las experiencias desarrolladas. De igual modo, la docente expuso que la participación y el aprendizaje de los estudiantes, promueven a mantener una atención, interacción social y una participación activa, propiciando así al fortalecimiento de prácticas de inclusión educativas que valorizan el aprendizaje integral de los niños en educación inicial, por medio de experiencias pedagógicas. A partir de los hallazgos se concluye que las estratégicas sensoriales son diseñadas a un enfoque universal para el grupo de niños con TEA.

Influencia del juego heurístico en el desarrollo de la autonomía en niños de 3 a 4 años de educación inicial

Andre Elizabeth Choez Quinde — 2026-07-11

Esta investigación actual tuvo como finalidad estudiar cómo el juego heurístico impacta en la autonomía de niños de 3 a 4 años en la Educación Inicial de la Unidad Educativa 13 de abril, situada en el cantón La Libertad en la provincia de Santa Elena. Este estudio se llevó a cabo con un enfoque mixto y utilizo un diseño no experimental con un alcance descriptivo lo que permitió la integración de los datos tanto cuantitativos como cualitativos para entender el fenómeno en cuestión, Se realizo la muestra y se aplicaron métodos como la observación encuestas y entrevistas semiestructuradas y utilizando como herramientas un formato de observación un cuestionario dirigido a los niños y una guía de entrevista para la educadora. Los hallazgos nos mostraron que el juego heurístico facilita la exploración libre la manipulación de materiales no estructurados, la toma de decisiones, la creatividad y la solución de problemas, lo que refuerza gradualmente la autonomía de los pequeños. Igualmente se vio un aumento en la colaboración en las actividades es un sentido de pertenencia en la diligencia y la protección de los materiales, el espacio para interpretar con seguridad y una interacción beneficiosa con sus compañeros. La educadora entrevistada afirmó que la práctica firme de esta estrategia obtiene experiencias útiles y efectivas y fomenta el desarrollo personal, social y cognitivo de los infantes que se presenta que el juego es un método constructivo eficiente para promover la autonomía de los niños de educación inicial apoyando el aprendizaje activo y el desarrollo integral desde que el niño nace.

Gestión de la calidad y retos frente a la improvisación en la construcción: Una revisión sistemática de la Literatura

Dayana Michelle Castro Chilán — 2026-07-11

En el sector de la construcción en Ecuador, la calidad de los proyectos se ve seriamente comprometida por la improvisación frecuente en obra, la cual surge principalmente de una planificación inadecuada, escaso seguimiento de procesos y deficiente coordinación entre los involucrados. Esta investigación busca analizar los desafíos de la gestión de la calidad en proyectos de construcción en Ecuador frente a la improvisación en obra, considerando la subcontratación especializada como estrategia para la eficiencia operativa, la reducción de costos y la optimización de los tiempos de ejecución. Para ello, se llevó a cabo una revisión estructurada de literatura científica, seleccionando 23 artículos relevantes de bases como Scopus, Web of Science y el buscador académico Google Scholar. Los hallazgos destacan que una planificación débil es el factor predominante que provoca improvisaciones, lo que deriva en reprocesos costosos, desviaciones presupuestarias y deterioro de la calidad percibida y técnica de las construcciones; además, la ausencia de controles rigurosos y supervisión adecuada aumenta la inconsistencia en la ejecución, comprometiendo la durabilidad y el desempeño funcional de las estructuras. En contraste, recurrir a subcontratistas especializados, cuando se integra dentro de un esquema sólido de planificación y monitoreo, favorece una mejor organización laboral, eleva la productividad y minimiza errores. En conclusión, para avanzar hacia una construcción de mayor calidad en el contexto ecuatoriano es imprescindible abandonar enfoques improvisados y reactivos, adoptando en su lugar sistemas de gestión que prioricen una planificación detallada, controles sistemáticos y una coordinación técnica efectiva.

La influencia de los niveles de dominio del inglés en el rendimiento académico de estudiantes de bachillerato.

Monica Esther Gonzalez Robles — 2026-07-05

El dominio del idioma inglés se ha consolidado como una competencia fundamental para el desarrollo académico y profesional de los estudiantes en un contexto caracterizado por la globalización, la internacionalización de la educación y el acceso creciente a fuentes de información científica y tecnológica. En este escenario, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de los niveles de dominio del inglés en el rendimiento académico de estudiantes de bachillerato, identificando la relación existente entre las competencias lingüísticas y el desempeño escolar. Se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de bachillerato de una institución educativa ecuatoriana, de los cuales se seleccionó una muestra mediante muestreo probabilístico. La recolección de datos se realizó a través de una prueba estandarizada para determinar el nivel de dominio del inglés, basada en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), y del análisis de los registros oficiales de rendimiento académico correspondientes al período lectivo. Para el procesamiento de la información se empleó estadística descriptiva e inferencial, utilizando el coeficiente de correlación de Pearson para determinar la relación entre las variables. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y estadísticamente significativa entre el nivel de dominio del idioma inglés y el rendimiento académico general de los estudiantes, observándose que quienes alcanzaron niveles intermedios y avanzados obtuvieron mejores promedios en comparación con aquellos ubicados en niveles básicos. Asimismo, se identificó que las competencias de comprensión lectora y producción escrita presentan una mayor asociación con el desempeño académico en diversas asignaturas.

La influencia de las habilidades socioemocionales en el desempeño académico de los estudiantes

Lorena Del Carmen Ormaza Andrade — 2026-07-07

El desarrollo de las habilidades socioemocionales se ha consolidado como uno de los factores más influyentes en la formación integral de los estudiantes y en la mejora de sus resultados académicos. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de las habilidades socioemocionales en el desempeño académico de estudiantes de educación básica y bachillerato, considerando dimensiones como la autorregulación emocional, la empatía, la comunicación interpersonal, la resolución de conflictos y la toma responsable de decisiones. El estudio se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de una institución educativa ecuatoriana, seleccionándose una muestra mediante muestreo probabilístico. Para la recolección de información se aplicó un cuestionario estructurado sobre habilidades socioemocionales y se analizaron los registros oficiales del rendimiento académico. Los resultados evidenciaron una correlación positiva entre el nivel de desarrollo de las habilidades socioemocionales y el desempeño académico, observándose que los estudiantes con mayores niveles de autorregulación emocional, motivación, empatía y habilidades sociales obtuvieron mejores promedios académicos, mayor participación en las actividades escolares y menores índices de inasistencia. Asimismo, se identificó que el clima escolar, el acompañamiento familiar y las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes fortalecen el desarrollo socioemocional y potencian el aprendizaje significativo. Se concluye que las habilidades socioemocionales constituyen un componente esencial del proceso educativo, ya que favorecen el bienestar psicológico, incrementan el compromiso con el aprendizaje y mejoran el rendimiento académico.

La filosofía institucional como herramienta para fortalecer la identidad corporativa en centros educativos privados

Marlo Rene Coronel Calderon — 2026-07-07

La presente investigación analiza la filosofía institucional como herramienta para fortalecer la identidad corporativa en centros educativos privados, tomando como caso de estudio una institución educativa privada de Quito, Ecuador. El propósito fue comprender cómo los principios, valores, misión y visión institucionales influyen en la construcción de una identidad organizacional sólida y coherente entre los diferentes actores de la comunidad educativa. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante un estudio de caso descriptivo e interpretativo, utilizando entrevistas semiestructuradas, observación directa y revisión documental como técnicas principales de recolección de información. Los resultados evidencian que existe un adecuado nivel de comprensión de la filosofía institucional por parte de docentes y personal administrativo; sin embargo, se identificó una brecha significativa entre los principios institucionales declarados y su implementación efectiva en las prácticas educativas cotidianas. Asimismo, se encontró que factores como la autonomía docente, las exigencias curriculares, las evaluaciones estandarizadas, las presiones externas y las condiciones de infraestructura influyen directamente en la aplicación de la filosofía institucional. Los hallazgos muestran que la filosofía tiene una presencia más visible en los niveles iniciales de formación, mientras que su influencia disminuye progresivamente en educación básica y bachillerato debido al incremento de exigencias académicas y administrativas. Se concluye que la filosofía institucional fortalece la identidad corporativa cuando existe coherencia entre el discurso institucional y las prácticas organizacionales. Además, se destaca la necesidad de promover procesos permanentes de apropiación, evaluación y contextualización de los principios institucionales para garantizar su impacto en la cultura organizacional y en la calidad educativa.

Del rendimiento académico a las competencias integrales: Transformaciones en la valoración docente del alumnado From Academic Performance to Comprehensive Competencies

Yessy Maria Cordova Barragan — 2026-07-07

La transformación de los sistemas educativos durante las dos últimas décadas ha impulsado un cambio paradigmático en los procesos de evaluación del aprendizaje, desplazando el énfasis tradicional en el rendimiento académico hacia una valoración integral de las competencias que desarrollan los estudiantes. Esta investigación tuvo como objetivo analizar las transformaciones en la valoración docente del alumnado desde una perspectiva basada en competencias integrales, identificando los factores pedagógicos, curriculares e institucionales que favorecen o limitan este proceso. Se desarrolló una investigación con enfoque cualitativo, mediante un estudio de caso descriptivo e interpretativo en una institución educativa ecuatoriana. La información fue obtenida mediante entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes, observación no participante y análisis documental de instrumentos de evaluación y planificación curricular. Los resultados evidencian que los docentes reconocen la necesidad de superar la evaluación centrada exclusivamente en las calificaciones para incorporar dimensiones cognitivas, socioemocionales, comunicativas y éticas en la valoración del aprendizaje. Sin embargo, persisten limitaciones relacionadas con la cultura evaluativa tradicional, las exigencias de los sistemas estandarizados, la sobrecarga administrativa y la insuficiente formación en evaluación por competencias. Asimismo, se identificó que la retroalimentación formativa, el uso de metodologías activas y la incorporación progresiva de herramientas digitales favorecen procesos evaluativos más integrales. Se concluye que la transformación de la valoración docente requiere cambios estructurales en las políticas educativas, fortalecimiento de la formación profesional continua y una cultura institucional orientada al desarrollo integral del estudiante más que al logro exclusivo de resultados cuantitativos.

La integración del aprendizaje socioemocional en el currículo educativo ecuatoriano: oportunidades y desafíos.

Karem Mariuxi Yantalema Maygualema — 2026-07-07

La integración del aprendizaje socioemocional (SEL) en los sistemas educativos constituye una de las principales transformaciones pedagógicas impulsadas durante la última década debido a la creciente necesidad de promover el bienestar integral, la convivencia escolar y el desarrollo de competencias emocionales en estudiantes y docentes. El presente estudio analiza las oportunidades y desafíos asociados a la incorporación del aprendizaje socioemocional en el currículo educativo ecuatoriano a partir de las percepciones de docentes y facilitadores especializados. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a diez participantes vinculados a instituciones educativas privadas de la ciudad de Quito. Los resultados evidencian que el aprendizaje socioemocional genera beneficios significativos relacionados con la autorregulación emocional, el fortalecimiento de la empatía, la mejora de las relaciones interpersonales, el incremento del bienestar docente y estudiantil, así como un impacto positivo sobre el rendimiento académico. No obstante, se identificaron barreras asociadas a la insuficiente formación docente, limitaciones presupuestarias, falta de contextualización cultural de los programas internacionales y escaso acompañamiento institucional. Asimismo, se observó que la consolidación del aprendizaje socioemocional requiere una integración curricular sistemática y sostenida que trascienda iniciativas aisladas. Se concluye que el aprendizaje socioemocional representa una oportunidad estratégica para fortalecer la calidad educativa ecuatoriana; sin embargo, su implementación efectiva depende de políticas públicas coherentes, recursos adecuados y procesos de adaptación a las realidades socioculturales locales. Los hallazgos aportan evidencia relevante para el diseño de programas educativos orientados al desarrollo integral de la comunidad escolar.

Liderazgo transformacional y la práctica docente en las escuelas de educación básica

Carla Jazmín Soto Montalván — 2026-07-08

El liderazgo transformacional constituye uno de los enfoques de gestión educativa con mayor impacto en la mejora de la práctica docente, al promover procesos de innovación pedagógica, desarrollo profesional y fortalecimiento del compromiso institucional. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia del liderazgo transformacional ejercido por los directivos en la práctica docente de las escuelas de educación básica. Se desarrolló un estudio con enfoque cualitativo, de alcance descriptivo e interpretativo, mediante un diseño de estudio de caso. La información se obtuvo a través de entrevistas semiestructuradas dirigidas a directivos y docentes, observación no participante de las prácticas pedagógicas y revisión documental de instrumentos de planificación, proyectos institucionales y normativa vigente. Los resultados evidenciaron que el liderazgo transformacional favorece la motivación profesional, la innovación metodológica, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones compartidas, fortaleciendo la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, se identificó que dimensiones como la influencia idealizada, la motivación inspiradora, la estimulación intelectual y la consideración individual contribuyen significativamente al desarrollo de competencias pedagógicas y al mejoramiento del clima organizacional. Sin embargo, también se observaron limitaciones relacionadas con la sobrecarga administrativa, la resistencia al cambio y la insuficiente formación en liderazgo educativo, factores que reducen la implementación efectiva de este modelo de gestión. Se concluye que el liderazgo transformacional representa un elemento estratégico para fortalecer la práctica docente y promover una cultura institucional orientada hacia la mejora continua, la innovación educativa y el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes.

Impacto de la alfabetización digital docente en la autorregulación del aprendizaje de estudiantes de Básica Superior

Maria Del Carmen Flores — 2026-07-08

La alfabetización digital docente se ha consolidado como una competencia indispensable para responder a las demandas de los entornos educativos contemporáneos, caracterizados por el uso intensivo de tecnologías digitales y metodologías centradas en el estudiante. En este contexto, la capacidad del profesorado para integrar herramientas digitales de manera crítica, pedagógica y ética influye significativamente en el desarrollo de competencias de aprendizaje autónomo y autorregulado en los estudiantes de Educación Básica Superior. La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de la alfabetización digital docente en la autorregulación del aprendizaje de estudiantes de Básica Superior. El estudio se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo e interpretativo y diseño de estudio de caso. La información se recopiló a través de entrevistas semiestructuradas a docentes y directivos, observación de prácticas pedagógicas mediadas por tecnologías digitales y revisión documental de planificaciones curriculares, proyectos institucionales y recursos tecnológicos utilizados en el proceso educativo. Los resultados evidenciaron que un mayor nivel de alfabetización digital docente favorece la planificación autónoma del aprendizaje, la gestión del tiempo, el uso estratégico de recursos digitales, el monitoreo del propio desempeño y la autoevaluación por parte de los estudiantes. Asimismo, se identificó que la integración de metodologías activas apoyadas por tecnologías digitales fortalece la motivación, la autonomía y el pensamiento crítico. Sin embargo, también se observaron limitaciones relacionadas con la insuficiente formación continua del profesorado, las brechas en el acceso a recursos tecnológicos y las diferencias en el nivel de competencias digitales entre los docentes.

Estrategias de evaluación formativa automatizada mediante modelos de lenguaje: Un estudio sobre la autonomía del estudiante en el subnivel de Básica Superior.

Irma Elizabeth Ronquillo Cabezas — 2026-07-08

La incorporación de modelos de lenguaje basados en inteligencia artificial ha transformado los procesos de evaluación educativa al posibilitar estrategias de evaluación formativa automatizada que ofrecen retroalimentación inmediata, personalizada y orientada al aprendizaje. En el contexto de la Educación Básica Superior, estas herramientas representan una oportunidad para fortalecer la autonomía del estudiante mediante el desarrollo de competencias de autorregulación, reflexión crítica y toma de decisiones sobre su propio proceso formativo. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de las estrategias de evaluación formativa automatizada mediante modelos de lenguaje en el fortalecimiento de la autonomía de los estudiantes del subnivel de Básica Superior. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo e interpretativo y diseño de estudio de caso. La información fue recopilada mediante entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes y directivos, observación de actividades de evaluación mediadas por modelos de lenguaje y revisión documental de planificaciones curriculares, instrumentos de evaluación y políticas institucionales relacionadas con el uso de inteligencia artificial en el ámbito educativo. Los resultados evidenciaron que la utilización de modelos de lenguaje favorece la retroalimentación oportuna, la personalización del aprendizaje, la autoevaluación y el seguimiento continuo del progreso académico, promoviendo mayores niveles de autonomía, motivación y compromiso por parte de los estudiantes. Asimismo, se identificó que la eficacia de estas estrategias depende de la alfabetización digital docente, del uso ético de la inteligencia artificial y del diseño de actividades pedagógicas orientadas al aprendizaje significativo. Sin embargo, también se observaron desafíos relacionados con la necesidad de capacitación docente, la verificación de la calidad de las respuestas generadas por la inteligencia artificial y la existencia de brechas tecnológicas.

Estimulación temprana en el desarrollo cognitivo y socioemocional de niños de 12 a 24 meses

María Dolores Caguana Paucar — 2026-07-08

La estimulación temprana constituye un factor fundamental para favorecer el desarrollo integral durante la primera infancia, especialmente en las dimensiones cognitiva y socioemocional. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre las prácticas de estimulación temprana y el desarrollo cognitivo y socioemocional de niños de 12 a 24 meses que asisten a un centro de desarrollo infantil de Guayaquil. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño convergente, de carácter descriptivo, de campo y aplicado. La población estuvo conformada por 20 niños, 20 padres o representantes y 3 cuidadoras. Para la recolección de información se utilizaron una guía de observación, un cuestionario tipo Likert y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron indicadores favorables de desarrollo cognitivo relacionados con la exploración, la atención y la respuesta a instrucciones sencillas, así como niveles adecuados de desarrollo socioemocional vinculados con el contacto visual, la expresión emocional y la búsqueda de apoyo en los adultos. Asimismo, se identificaron oportunidades de mejora en prácticas familiares asociadas con la lectura compartida, la participación sistemática en actividades de estimulación y la regulación del tiempo de exposición a pantallas. A partir de los hallazgos se diseñó la propuesta “Creciendo Juntos”, orientada a fortalecer las prácticas de estimulación temprana en los contextos familiar y educativo. Se concluye que la participación conjunta de la familia y del centro infantil favorece significativamente el desarrollo cognitivo y socioemocional durante los primeros años de vida.

Intervención mediante estrategias multisensoriales para la superación de dificultades en la escritura creativa en estudiantes de educación elemental

Germania Lorena Jumbo Balcazar — 2026-07-08

La escritura creativa constituye una competencia esencial para el desarrollo de las habilidades comunicativas, cognitivas y socioemocionales en los estudiantes de educación elemental. Sin embargo, un porcentaje significativo de escolares presenta dificultades para generar ideas, organizar el contenido, utilizar un vocabulario variado y expresar sus pensamientos de forma escrita, lo que limita su desempeño académico y su capacidad de comunicación. En este contexto, las estrategias multisensoriales emergen como una alternativa pedagógica innovadora al integrar estímulos visuales, auditivos, táctiles y cinestésicos que favorecen un aprendizaje significativo y una mayor participación estudiantil. El objetivo de esta investigación fue analizar la influencia de una intervención basada en estrategias multisensoriales para superar las dificultades en la escritura creativa de estudiantes de educación elemental. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental de tipo pretest-postest y alcance explicativo. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de educación elemental seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se aplicó una rúbrica de evaluación de escritura creativa validada por juicio de expertos y una guía de observación pedagógica. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la producción escrita, especialmente en las dimensiones de creatividad, coherencia, organización textual, riqueza léxica y motivación hacia la escritura después de la implementación de las estrategias multisensoriales. Se concluye que la intervención favoreció el fortalecimiento de las competencias de escritura creativa, promoviendo un aprendizaje más dinámico, participativo e inclusivo. Asimismo, se recomienda incorporar estrategias multisensoriales de manera sistemática dentro de las prácticas pedagógicas de educación básica para potenciar el desarrollo integral de las habilidades comunicativas.

Factores clínicos que afectan la precisión de la oximetría de pulso en pacientes críticamente enfermos

Rocío Elizabeth Andrade Villavicencio — 2026-07-08

La oximetría de pulso es una herramienta fundamental para la monitorización continua de la oxigenación en pacientes críticamente enfermos, debido a su carácter no invasivo, accesibilidad y capacidad para detectar precozmente episodios de hipoxemia. Sin embargo, diversos factores clínicos comprometen la precisión de sus mediciones, generando discrepancias entre la saturación periférica de oxígeno y la saturación arterial de oxígeno obtenida mediante gasometría arterial. Analizar la evidencia científica disponible sobre los factores clínicos que afectan la precisión de la oximetría de pulso en pacientes críticos. Se realizó una búsqueda sistemática de literatura en las bases de datos PubMed, Scopus, Web of Science, CINAHL y ScienceDirect, con términos MeSH/DeCS y los operadores boleanos AND, OR; considerando estudios publicados entre 2015 y 2026 en inglés, español y portugués; siguiendo directrices PRISMA 2020. Tras el proceso de identificación, cribado, elegibilidad e inclusión, se seleccionaron 13 estudios para el análisis final. Evidenciaron que la hipoperfusión periférica, el uso de vasopresores, la hipotensión arterial, anemia severa, pigmentación cutánea oscura, hipotermia, los movimientos involuntarios, la hiperbilirrubinemia, intoxicación por monóxido de carbono y los estados de hipoxemia grave son los principales factores asociados con una disminución de la precisión de la oximetría de pulso. La exactitud de esta herramienta puede verse afectada por condiciones clínicas frecuentes, por lo que su interpretación debe realizarse de forma contextualizada y complementarse con gasometría arterial cuando existan discrepancias entre los hallazgos clínicos y los valores obtenidos

Cadena de Suministro del Plátano en El Carmen–Ecuador: Mapeo, Integración y Competitividad Agroexportadora

Angel Fredy Castelo Rivas — 2026-07-08

La administración de cadenas de suministro (CS) circulares es fundamental para sincronizar la sostenibilidad, la competitividad y la eficiencia entre todos los actores (proveedores, fabricantes, distribuidores y clientes). A diferencia del modelo lineal (producir, usar y desechar), la circularidad se basa en un esquema cíclico que optimiza el uso de recursos y minimiza el impacto ambiental, haciendo de la integración el eje central para coordinar los flujos de materiales e información. La investigación identifica cinco causas principales que limitan la competitividad logística nacional: 1) Deficiente infraestructura y transporte (falta de rutas y geolocalización); 2) Ineficiencia tecnológica (baja digitalización y ausencia de sistemas integrados como ERP/WMS); 3) Falta de regulaciones efectivas (altos costos y débil integración sostenibles); 4) Insuficiencia de talento humano (carencia de liderazgo y competencias digitales); y 5) Débil gestión de la CS (proyecciones imprecisas y dependencia de pocos proveedores). El problema científico es: ¿Cómo contribuir a la administración de la integración de las cadenas de suministro? El objetivo general desarrollar un mapeo que permita la circularidad entre los actores de la cadena. La investigación emplea un enfoque mixto, con predominio cuantitativo-descriptivo, apoyado en un análisis bibliométrico de la base de datos Scopus y complementado con métodos teóricos y empíricos. Los resultados esperados incluyen el diagnóstico y el diseño de propuesta teórico de integración circular, análisis decisional multicriterio de aplicación del proceso analítico jerárquico (AHP) evaluando su pertinencia. En conclusión, esta investigación aportará nuevo conocimiento para perfeccionar la gestión logística circular, fortaleciendo la competitividad y sostenibilidad empresarial en Ecuador

Neuropsicología y Educación Inicial, la Ciencia del Desarrollo Infantil Aplicada al Aula

Johanna Gabriela Reyes Regalado — 2026-07-08

La investigación analizó la incidencia de una intervención pedagógica basada en principios de la neuropsicología del desarrollo sobre las funciones ejecutivas y la atención sostenida en niños de educación inicial del cantón Jipijapa, Manabí. Se empleó un enfoque mixto con diseño explicativo secuencial. La fase cuantitativa utilizó un diseño preexperimental con medición antes y después de la intervención en un grupo de treinta niños de entre cuatro y cinco años, mientras que la fase cualitativa incorporó entrevistas semiestructuradas a las docentes. La intervención tuvo una duración de doce semanas e integró actividades lúdicas, estimulación multisensorial, ejercicios de atención plena y estrategias de autorregulación emocional orientadas al fortalecimiento del control inhibitorio, la memoria de trabajo, la flexibilidad cognitiva y la atención sostenida. Los resultados evidenciaron mejoras en las funciones ejecutivas evaluadas, mayor permanencia en las tareas, menor frecuencia de distracción y una mejor capacidad para completar consignas de manera autónoma. Las docentes también identificaron avances en la autorregulación emocional, la convivencia y la disposición hacia el aprendizaje, hallazgos que respaldaron los resultados cuantitativos. Se concluye que la incorporación de estrategias neuropedagógicas en la educación inicial favorece el desarrollo de procesos cognitivos esenciales para el aprendizaje y ofrece una alternativa viable para fortalecer la práctica docente en contextos educativos con recursos limitados. Asimismo, se recomienda ampliar futuras investigaciones mediante diseños experimentales, muestras más extensas y seguimientos longitudinales que permitan valorar la estabilidad de los cambios observados

Estrategias de marketing y crecimiento de ventas en PYMES del Cantón el Carmen

María Victoria Álava Vera — 2026-07-11

Esta investigación analiza el impacto de las estrategias de marketing en el crecimiento de ventas de las PYMES del Cantón El Carmen, Provincia de Manabí, esta problemática se da en la mayoría de pequeños emprendimientos, donde se aplican estrategias de marketing como promociones, u otras de manera empírica sin ninguna medición de resultados. El objetivó de este estudio es analizar desde un enfoque documental como las estrategias de marketing aporta el incremento de ventas en estas empresas, este estudio tiene un enfoque cualitativo de tipo documental, se analizaron 30 artículos científicos publicados en los últimos 5 años, además documentos oficiales del INEC, OECD, CAF, SELA, y el GAD municipal de El Carmen. Los resultados muestran que las estrategias con mayor crecimiento es el Marketing digital, la segmentación de clientes, la promoción planificada y el seguimiento de indicadores, por esta razón se concluye que las PYMES pueden fortalecer sus ventas si aplican estrategias sencillas y medibles especialmente en actividades locales que favorezcan

Enfoque en Gestión Comercial Inteligente para la Sostenibilidad de Cadenas de Suministro Cortas

Fabricio Marcelo Intriago Medina — 2026-07-11

La presente investigación Enfoque en Gestión Comercial Inteligente para la Sostenibilidad de Cadenas de Suministro Cortas, analiza la gestión comercial y operativa de la Red de Tiendas “Hecho 100% en Manabí” en los cantones Portoviejo y Manta, durante el periodo diagnóstico 2023-2025. El problema identificado radica en las barreras críticas que enfrentan 230 emprendedores locales para posicionar sus productos en mercados competitivos, debido a deficiencias en la rotación de inventarios, trazabilidad y la ausencia de un modelo de dirección estandarizado. El objetivo general es desarrollar una propuesta técnica basada en una revisión diagnóstica para garantizar la visibilidad de marca, la eficiencia operativa y la rentabilidad de estos espacios comerciales. Metodológicamente, el estudio se define como una investigación proyectiva con enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo) y alcance descriptivo, empleando observación directa, análisis documental y auditorías de "cliente incógnito". Los principales resultados destacan que, si bien existe un sólido respaldo institucional, la sostenibilidad financiera de la red está condicionada a la profesionalización del talento humano y la optimización de procesos logísticos y de omnicanalidad. Se concluye que la implementación de estrategias de marketing experiencial, junto con un trámite administrativo fundamentado en indicadores de desempeño, son determinantes para transformar el lema provincia en un activo económico rentable, escalable y con alto impacto en el desarrollo local. Esta formulación ofrece una hoja de ruta estratégica para la consolidación de redes de valor asociativas en el contexto minorista ecuatoriano

Integración de herramientas de inteligencia artificial en la educación pública y sus implicaciones pedagógicas: una revisión sistematizada de la literatura científica

Jorge Luis Miñán Bonilla — 2026-07-11

La integración de herramientas de inteligencia artificial en la educación pública ha generado nuevas oportunidades para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante estrategias pedagógicas innovadoras orientadas a responder a las demandas de una sociedad caracterizada por la transformación digital. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la integración de herramientas de inteligencia artificial en la educación pública y sus implicaciones pedagógicas a partir de una revisión sistematizada de la literatura científica reciente. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con alcance descriptivo analítico, sustentado en la revisión de artículos científicos indexados en bases de datos internacionales y documentos elaborados por organismos especializados en educación y tecnología. Los resultados evidenciaron que la inteligencia artificial favorece la personalización del aprendizaje, optimiza la planificación didáctica, fortalece la evaluación formativa y contribuye a mejorar la gestión educativa mediante el uso estratégico de herramientas inteligentes. Asimismo, se identificó que su incorporación exige fortalecer las competencias digitales del profesorado, actualizar las metodologías de enseñanza y consolidar políticas institucionales orientadas a garantizar el uso ético, responsable e inclusivo de estas tecnologías. La literatura también señala desafíos relacionados con la brecha digital, la protección de datos, la transparencia algorítmica y la integridad académica, aspectos que condicionan una implementación sostenible dentro de los sistemas de educación pública. Se concluye que la inteligencia artificial constituye un recurso estratégico para promover la innovación pedagógica y fortalecer la calidad educativa, siempre que su integración responda a procesos de formación docente, actualización curricular y gobernanza digital que favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes.

Modelo de Capacitación Universitaria Basado en Economía Circular para Técnicos Reparadores Mediante Programas de Intercambio Formativo con Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE)

Karem Mariuxi Morocho Valarezo — 2026-07-11

La creciente generación de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE) constituye uno de los principales desafíos ambientales del siglo XXI debido al incremento del consumo tecnológico y a la limitada capacidad de gestión sostenible de estos residuos. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo diseñar un modelo de capacitación universitaria basado en principios de economía circular para técnicos reparadores mediante programas de intercambio formativo con chatarra electrónica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental. La información fue recolectada mediante una encuesta aplicada a 36 técnicos reparadores seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados evidenciaron una alta aceptación de la propuesta, destacándose que el 69,4 % de los participantes manifestó interés en recibir capacitación universitaria relacionada con la gestión de residuos electrónicos, mientras que el 58,3 % estaría dispuesto a entregar chatarra electrónica a cambio de formación técnica especializada. Asimismo, se identificó una percepción favorable respecto a la contribución de la reutilización y reparación de equipos electrónicos al cuidado ambiental. Con base en estos hallazgos se diseñó un modelo de capacitación estructurado en módulos teórico-prácticos orientados a fortalecer competencias técnicas, promover la reutilización de componentes electrónicos y fomentar emprendimientos sostenibles. Se concluye que la propuesta constituye una alternativa viable para fortalecer la vinculación entre universidad, comunidad y sector ambiental, contribuyendo simultáneamente al desarrollo de capacidades técnicas y a la implementación de estrategias de economía circular

Diseño Organizacional Adhocrático y su Incidencia en la Agilidad Estratégica de las Startups Tecnológicas

July Jacqueline Castillo Coveña — 2026-07-11

El acelerado desarrollo tecnológico y la creciente incertidumbre de los mercados han impulsado la aparición de modelos organizacionales flexibles capaces de responder con rapidez a los cambios del entorno. En este contexto, el diseño organizacional adhocrático se presenta como una alternativa que favorece la innovación, la descentralización de la toma de decisiones y el trabajo colaborativo. El objetivo del presente artículo es analizar la incidencia del diseño organizacional adhocrático en la agilidad estratégica de las startups tecnológicas, destacando cómo sus características estructurales contribuyen al crecimiento y sostenibilidad empresarial. Mediante una revisión documental de literatura científica reciente, se identifica que la flexibilidad organizacional, la autonomía de los equipos y la orientación hacia la innovación fortalecen la capacidad de adaptación estratégica de estas empresas emergentes. Se concluye que la implementación de estructuras adhocráticas constituye un factor clave para mejorar la competitividad de los startups en ecosistemas altamente dinámicos

Efectividad de las estrategias de contenido en redes sociales y su impacto en la intención de compra continua del consumidor final de ALIMEC S.A. (2025-2026)

Wilmer Alexis Bajaña Macías — 2026-07-11

El objetivo del estudio fue analizar la efectividad de las estrategias de contenido en redes sociales y su impacto en la intención de compra continua del consumidor final de la empresa ALIMEC S.A. durante el periodo 2025-2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y alcance correlacional. La población estuvo conformada por consumidores finales que interactúan con las redes sociales de la empresa, y la muestra piloto incluyó 20 participantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de información se efectuó mediante una encuesta estructurada con escala Likert de cinco puntos, aplicada a través de Google Forms y distribuida por WhatsApp. El instrumento reportó una consistencia interna aceptable-alta, con un alfa de Cronbach de 0.805. Los hallazgos evidencian que los consumidores reconocen la presencia de contenido de ALIMEC S.A. en plataformas digitales, valoran su calidad e interacción, y utilizan las redes sociales como fuente de información previa a la compra. Asimismo, las reseñas, testimonios y contenidos publicados favorecen la confianza y la intención de compra continua. Se concluye que las estrategias de contenido en redes sociales constituyen un recurso estratégico para fortalecer la relación marca-consumidor, aunque los resultados deben interpretarse como evidencia preliminar debido al tamaño muestral y al diseño correlacional

Innovación Pedagógica para el Aprendizaje Significativo en Niños de 4 a 5 Años en Bahía de Caráquez

Andrea Rocio Cusme Sabando — 2026-07-11

El presente estudio investigó la innovación pedagógica para el aprendizaje significativo en niños de 4 a 5 años en Bahía de Caráquez. Por tanto, el concepto de "innovación" recibe un sentido positivo dentro del entorno escolar; porque, en lugar de reemplazar, se busca introducir, influir y examinar toda clase de recursos didácticos que contribuyan a un aprendizaje significativo. No se trata de desechar y reemplazar el material didáctico "tradicional" con otros potencialmente mejores y más interactivos, sino de sumar a este último y considerarlo como "avances positivos", resultantes de una combinación entre lo nuevo y lo antiguo, hacia una sociedad renovada. En efecto, no se debe de distanciar la realidad que evoluciona continuamente, sino más bien comprometerse con ella, absorbiendo lo beneficioso de manera consciente y razonada. Generalmente, existe resistencia hacia lo que se considera novedoso, sin embargo, es valioso, creativo y provechoso adoptar nuevas metodologías o información. Es esencial aprender a ver los nuevos saberes como una parte que enriquece la cultura. De lo novedoso se puede adquirir aprendizaje y de lo antiguo se pueden mejorar y crear innovaciones. Por ende, es crucial abrir nuevas perspectivas para adoptar las pautas que ofrece el sistema educativo sin miedo a cometer errores

Influencia de la Transformación Digital en la Productividad de las PYMES Comerciales del Cantón El Carmen

Noelia Isabel Carrera Noriega — 2026-07-11

La transformación digital se ha convertido en un elemento estratégico para mejorar el desempeño de las pequeñas y medianas empresas, al facilitar la automatización de procesos, la optimización de recursos y el fortalecimiento de la competitividad empresarial. En el cantón El Carmen, las Pymes comerciales desempeñan un papel fundamental en la economía local; sin embargo, muchas de ellas presentan limitaciones tecnológicas que afectan su eficiencia operativa y su capacidad de crecimiento. El objetivo de esta investigación fue analizar la influencia de la transformación digital en la productividad de las Pymes comerciales del cantón El Carmen. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La información fue recopilada mediante la aplicación de encuesta estructurada dirigida a propietarios de Pymes comerciales. El instrumento evaluó aspectos relacionados con la digitalización de procesos, uso de herramientas tecnológicas y automatización operativa, así como indicadores de eficiencia laboral, desempeño organizacional y productividad empresarial. Los resultados demostraron que la incorporación de tecnologías digitales contribuye significativamente a mejorar la productividad empresarial, debido a que permite optimizar tiempos de operación, fortalecer la toma de decisiones y aumentar la competitividad organizacional. Asimismo, el análisis estadístico evidencio una relación positiva y significativa entre la transformación digital y la productividad empresarial en las Pymes comerciales del cantón El Carmen. Finalmente, se concluye que la adopción de herramientas digitales representa un factor estratégico para fortalecer el desarrollo y sostenibilidad empresarial

Estrategias lúdicas que estimulan las habilidades psicomotrices en adultos mayores del Gerontológico San Vicente

Sonia Leonor Demera Demera — 2026-07-11

El envejecimiento poblacional plantea desafíos crecientes para los sistemas de atención social y educativa. En contextos como los centros gerontológicos, se observa con frecuencia disminución progresiva de las capacidades psicomotrices en los adultos mayores, que se traduce en pérdida de autonomía, mayor riesgo de caídas y deterioro de la calidad de vida. El presente estudio tuvo como propósito identificar las estrategias lúdicas que favorecen la estimulación de las habilidades psicomotrices en los adultos mayores del Centro Gerontológico San Vicente, con miras a fortalecer su autonomía y promover su participación en procesos educativos no formales. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción educativa. La muestra fue no probabilística e intencional, integrada por 18 adultos mayores y 4 técnicos del centro. Se aplicaron una ficha de observación estructurada y una guía de entrevista semiestructurada, ambas validadas mediante juicio de expertos. El análisis de la información se realizó mediante categorización temática y triangulación de fuentes. Los hallazgos revelan un desempeño psicomotriz predominantemente parcial, con limitaciones notorias en la coordinación dinámica, el equilibrio y la motricidad fina, vinculadas al sedentarismo y a la ausencia de propuestas pedagógicas sistemáticas. Se concluye que la incorporación de estrategias lúdico-pedagógicas estructuradas constituye una herramienta pertinente para estimular las habilidades psicomotrices, mejorar el bienestar funcional y fortalecer la motivación hacia el aprendizaje en esta etapa vital

Análisis de la Gestión de Equipos y el éxito de las empresas de servicio de Deliverys en el cantón el Carmen Manabí

Danny Santiago Bazurto Párraga — 2026-07-11

La gestión de equipos contribuye al éxito empresarial en las empresas de deliverys del cantón El Carmen, por lo que, influye significativamente en la productividad, motivación, expansión global y el compromiso de toda una organización. El objetivo de este estudio fue analizar como la gestión de equipos influye en el éxito empresarial de las empresas de servicio de deliverys en el cantón El Carmen-Manabí. Sin embargo, para poder alcanzar los objetivos establecidos se utilizó una metodología con un enfoque cualitativo y cuantitativo de tipo descriptiva, la cual permite un análisis profundo de datos y del tema en general. Por lo consiguiente, se aplicó una revisión de literatura para fundamentar con fuentes confiables la información establecida. Sin embargo, como resultado se manifiesta que la gestión de equipos es fundamental para alcanzar el éxito empresarial. En definitiva, la orientación, el desarrollo de habilidades orientadas a un solo propósito el crecimiento sostenible de las PYMES, este proceso implica fomentar una cultura organizacional basada en la cooperación, innovación y la mejora continua. Además, todo ello, permite que las empresas no solo alcancen un crecimiento sostenido, sino que también consoliden su posicionamiento en el mercado, adaptándose de manera efectiva a los retos del entorno empresarial

Redes Sociales en las Ventas de Pequeños Negocios del Cantón El Carmen

Ximena Nadeline Moreira Delgado — 2026-07-11

El presente estudio analiza la relación entre el uso de las redes sociales y las ventas de los pequeños negocios del cantón El Carmen, considerando el marketing digital como una herramienta estratégica para fortalecer la competitividad empresarial. El objetivo fue determinar la relación entre el uso de las redes sociales y las ventas de los pequeños negocios del cantón El Carmen. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y alcance descriptivo-correlacional, mediante la aplicación de encuestas a propietarios y administradores de pequeños negocios pertenecientes a diversos sectores económicos. Los resultados evidenciaron que las redes sociales constituyen un medio relevante para la promoción de productos y servicios, favoreciendo una comunicación más directa con los consumidores y una mayor visibilidad comercial. Asimismo, los participantes percibieron que plataformas como Facebook, Instagram y WhatsApp Business favorecen la interacción con los clientes, la fidelización y el incremento de las ventas. También se identificaron limitaciones relacionadas con el conocimiento del marketing digital, la planificación de contenidos y la aplicación de estrategias digitales. Se concluye que el uso adecuado de las redes sociales representa un factor relevante para fortalecer la competitividad y el desarrollo comercial de los pequeños negocios del cantón El Carmen. En este contexto, se recomienda promover procesos de capacitación en marketing digital y gestión de contenidos que contribuyan a optimizar el aprovechamiento de estas herramientas en el entorno empresarial local

Análisis Comparativo de las matrices DAFO y PESTEL como apoyo a procesos administrativos y decisiones estratégicas

Diogo Alexander Alcivar Esmeraldas — 2026-07-11

La presente investigación tuvo como objetivo analizar comparativamente las matrices DAFO y PESTEL como herramientas de apoyo a los procesos administrativos y la toma de decisiones estratégicas, considerando la percepción de docentes y estudiantes de la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, extensión El Carmen. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto (cualitativo – cuantitativo), de alcance descriptivo- correlacional y diseño no experimental de corte transversal. Se aplicó un cuestionario estructurado de 17 ítems con escala tipo Likert a 70 participantes. Los resultados mostraron correlaciones positivas muy altas entre ambas herramientas. La matriz DAFO alcanzó una media de 4,02 en el indicador de apoyo a la planificación estratégica, mientras que la matriz PESTEL obtuvo media de 3,99 en apoyo a la formulación estratégica. Las matrices DAFO y PESTEL constituyen instrumentos complementarios para la gestión organizacional, aunque la matriz DAFO presentó una percepción de utilidad ligeramente superior en el contexto analizado

Modelo depredador-presa con respuesta funcional de tipo Holling II para la interacción cacao–Atta cephalotes en Santo Domingo, Ecuador

Héctor Paul Revelo-Álava — 2026-07-11

La hormiga chacarera (Atta cephalotes) es uno de los principales factores de pérdida productiva en las plantaciones de cacao (Theobroma cacao L.) del litoral ecuatoriano. Los modelos depredador-presa de tipo Lotka-Volterra clá-sico asumen que el consumo del depredador crece de forma indefinida con la disponibilidad del recurso, supuesto poco realista cuando la capacidad de forrajeo de la colonia está limitada por el tamaño del nido y el tiempo de manipulación de cada hoja u fruto cortado. En este artículo se propone un modelo alternativo en el que el consumo de Atta cephalotes sobre el cacao se representa mediante una respuesta funcional de tipo Holling II, que satura a medida que aumenta la disponibilidad de fruto. El modelo se calibró con datos de campo de 36 semanas recolectados sobre n = 100 árboles en la parroquia San Jacinto del Búa (Santo Domingo de los Tsáchilas), usando el algoritmo de Levenberg-Marquardt para estimar siete parámetros: tasa de crecimiento del cacao, capacidad de carga, tasa máxima de consumo, constante de semisatu-ración, eficiencia de conversión, capacidad de carga de la colonia y mortalidad basal de la hormiga. El análisis de estabilidad mediante la matriz jacobiana identificó un punto de coexistencia localmente estable, alcanzado mediante os-cilaciones amortiguadas. El ajuste del modelo a los datos observados produjo R2 = 0,96 para el cacao y R2 = 0,93 para la hormiga, con errores RMSE de 0,46 y 1,38, respectivamente. La inclusión de saturación en el consumo reduce la sobreestimación del daño a altas densidades de fruto, mejorando la inter-pretabilidad biológica del modelo respecto a formulaciones de acción de masas simple

El Rincón lúdico como estrategia para mejorar la atención en los niños dentro del aula de clases

Karen Lissette Santos Muñoz — 2026-07-12

La pérdida de concentración y el desinterés infantil en las aulas de educación inicial representan retos metodológicos vigentes, asociados comúnmente al uso de prácticas tradicionales y a entornos con baja estimulación sensorial. Nuestro trabajo examina cómo influye la organización de rincones lúdicos como herramientas de intervención pedagógica orientadas a consolidar la atención selectiva y sostenida en infantes de 4 a 5 años. Metodología: Estructuramos nuestra investigación mediante un enfoque mixto con alcance descriptivo, empelando un diseño no experimental y fenomenológico. La muestra seleccionada de forma intencional bajo la modalidad de censo abarcó a los 25alumnos del paralelo de inicial junto al personal docente y directivo de la Escuela de Educación Básica “18 de agosto” en la provincia de Santa Elena. La recopilación de la información la efectuamos a través de observaciones directas en el aula, cuestionarios y entrevistas. Resultados: El diagnóstico inicial evidenció conductas de dispersión y desmotivación debido a la falta de entornos dinámicos. En repuesta, se diseñó un rincón lúdico fundamentado en enfoques constructivistas, dotado de recursos didácticos específicos y metodologías activas como la gamificación y pausas activas. Conclusiones: Se concluye que la organización sistemática de estos ambientes interactivos incrementa significativamente los tiempos de atención sostenida y selectiva, promueve la autonomía y optimiza la convivencia escolar, validando al juego estructurado como un motor indispensable para la calidad y transformación de la educación inicial.

Transformación digital, inteligencia artificial y calidad educativa en la Educación Superior

Ana Lizbet Herrera Ramírez — 2026-07-13

La transformación digital y la inteligencia artificial han redefinido los procesos académicos, administrativos e investigativos en las instituciones de educación superior, generando nuevas oportunidades para fortalecer la calidad educativa y responder a las demandas de una sociedad caracterizada por la innovación tecnológica y la gestión del conocimiento. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la transformación digital, la inteligencia artificial y la calidad educativa en la educación superior, mediante una revisión documental sistematizada de literatura científica reciente. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo analítico, sustentado en el análisis de publicaciones indexadas en bases de datos internacionales y documentos elaborados por organismos especializados. Los resultados evidenciaron que la transformación digital constituye un proceso estratégico que integra infraestructura tecnológica, liderazgo institucional, innovación pedagógica y desarrollo de competencias digitales. Asimismo, se identificó que la inteligencia artificial favorece la personalización del aprendizaje, optimiza la gestión académica, fortalece la toma de decisiones basada en datos y contribuye a mejorar la eficiencia de los procesos educativos. Sin embargo, la literatura también destaca desafíos relacionados con la formación docente, la ética, la protección de datos, la gobernanza digital y la integridad académica, aspectos que condicionan una implementación responsable de estas tecnologías. Se concluye que la transformación digital y la inteligencia artificial representan factores estratégicos para el fortalecimiento de la calidad educativa, siempre que su incorporación responda a políticas institucionales orientadas hacia la innovación, la sostenibilidad y la mejora continua de los procesos formativos

Estrategia didáctica basada en la lectura y escritura crítica para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de 8vo año de educación general básica

Maricela Yadira Patiño Cartuche — 2026-07-13

La comprensión lectora constituye una competencia fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico y el desempeño académico de los estudiantes. Sin embargo, en el contexto educativo analizado se evidenció una problemática relacionada con el predominio de prácticas pedagógicas centradas en la recuperación de información explícita, con escasas oportunidades para el desarrollo de habilidades inferenciales, argumentativas y crítico-valorativas. Ante esta situación, el objetivo general de la investigación fue proponer una estrategia didáctica basada en la lectura y escritura crítica para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de octavo año de Educación General Básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo proyectivo o propositivo, con diseño descriptivo-propositivo. La población estuvo conformada por 84 estudiantes, seleccionándose de manera intencional un paralelo de 28 estudiantes. Se emplearon técnicas como el análisis documental y la observación áulica para diagnosticar la problemática identificada. Como resultado, se diseñó una estrategia didáctica estructurada en las fases de prelectura, lectura y postlectura, integrando la escritura reflexiva para promover la argumentación, el análisis crítico y la construcción de significados. La propuesta fue validada mediante criterio de expertos, obteniendo valoraciones favorables en factibilidad (4,8), novedad (4,6) y pertinencia (5,0). Concluyendo que la estrategia constituye una alternativa innovadora y viable para fortalecer la comprensión lectora y el pensamiento crítico en estudiantes de educación básica

Evaluación de Factibilidad en un Inversor Híbrido en Aireadores de Piscinas Acuícolas

Alfonso Gunsha-Morales — 2026-07-13

Para los sistemas de aireación acuícola la continuidad del suministro eléctrico es importante, ya que cualquier interrupción del servicio agota el oxígeno del agua y destruye la biomasa cultivada. Este estudio analizó si era técnica y económicamente viable implementar un inversor híbrido para respaldar los aireadores de las piscinas en el campus La María de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. El análisis cuantitativo partió de medir el consumo real de energía, diseñar la estructura fotovoltaica híbrida y proyectar su comportamiento mediante simulaciones en HOMER 3.15.3 Pro y MATLAB/Simulink R2022a. Los datos mostraron una demanda promedio de 24,07 kWh/día y confirmaron que el sistema puede sostener la operación con un 53,8% de energía renovable, lo que reduce la carga sobre la red comercial. Aunque los números financieros indican que la inversión no genera rentabilidad bajo las variables evaluadas, la propuesta blinda la operación de los equipos y ofrece una solución real para zonas de cultivo donde no se pueden permitir fallas de luz