El Rincón lúdico como estrategia para mejorar la atención en los niños dentro del aula de clases The play corner as a strategy to improve children's attention in the classroom

Resumen

La pérdida de concentración y el desinterés infantil en las aulas de educación inicial representan retos metodológicos vigentes, asociados comúnmente al uso de prácticas tradicionales y a entornos con baja estimulación sensorial. Nuestro trabajo examina cómo influye la organización de rincones lúdicos como herramientas de intervención pedagógica orientadas a consolidar la atención selectiva y sostenida en infantes de 4 a 5 años. Metodología: Estructuramos nuestra investigación mediante un enfoque mixto con alcance descriptivo, empelando un diseño no experimental y fenomenológico. La muestra seleccionada de forma intencional bajo la modalidad de censo abarcó a los 25alumnos del paralelo de inicial junto al personal docente y directivo de la Escuela de Educación Básica “18 de agosto” en la provincia de Santa Elena. La recopilación de la información la efectuamos a través de observaciones directas en el aula, cuestionarios y entrevistas. Resultados: El diagnóstico inicial evidenció conductas de dispersión y desmotivación debido a la falta de entornos dinámicos. En repuesta, se diseñó un rincón lúdico fundamentado en enfoques constructivistas, dotado de recursos didácticos específicos y metodologías activas como la gamificación y pausas activas. Conclusiones: Se concluye que la organización sistemática de estos ambientes interactivos incrementa significativamente los tiempos de atención sostenida y selectiva, promueve la autonomía y optimiza la convivencia escolar, validando al juego estructurado como un motor indispensable para la calidad y transformación de la educación inicial.