Adivinanzas y Onomatopeya para Fortalecer el Lenguaje Oral en los Niños de Inicial Riddles and Onomatopoeia to Strengthen Oral Language Skills in Preschoolers

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo aplicar las adivinanzas y las onomatopeyas para fortalecer el lenguaje oral en los niños de Educación Inicial de la Escuela de Educación Básica Leonardo W. Berry, ubicada en el cantón Santa Elena, provincia de Santa Elena. La investigación surgió al identificar dificultades en la pronunciación, el vocabulario, la comprensión y la participación oral de los estudiantes, aspectos que pueden influir en su aprendizaje y comunicación La investigación se desarrolló bajo el paradigma positivista e interpretativo con enfoque mixto de tipo descriptivo y diseño no experimental y fenomenológico La población estuvo conformada por 10 niños de Educación Inicial y una docente Para la recolección de la información se utilizaron una ficha de observación un cuestionario aplicado a los estudiantes y una entrevista dirigida a la docente, lo que permitió obtener información cuantitativa y cualitativa sobre el desarrollo del lenguaje oral Los resultados evidenciaron que el 80 % de los niños respondió correctamente las actividades propuestas, demostrando avances en el reconocimiento de sonidos, la comprensión de adivinanzas, la pronunciación, el enriquecimiento del vocabulario y la participación durante las actividades. Los resultados mostraron que el 80% de los niños completó correctamente las actividades propuestas lo que puso de manifiesto un progreso en el reconocimiento de los sonidos la compresión de las adivinanzas la pronunciación el enriquecimiento del vocabulario y la participación durante las actividades. Se observó que los niños más tímidos fueron capaces de expresarse con mayor confianza gracias al apoyo de la docente y al uso de estrategias lúdicas.