Estrategias metodológicas para la enseñanza del movimiento rectilíneo uniforme para estudiantes de primero de bachillerato

Resumen

La enseñanza del Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) en la Unidad Educativa Fiscomisional San Francisco de Asís enfrenta desafíos significativos, evidenciados por las dificultades de los estudiantes para comprender y aplicar los conceptos físicos fundamentales. Este estudio busca innovar las metodologías educativas mediante la implementación de estrategias activas y participativas. A través de un diagnóstico inicial, se constató que los estudiantes presentan apatía y bajas calificaciones en física, y los docentes carecen de formación en pedagogías dinámicas. En respuesta, se propone un enfoque que incluye el uso de tecnología educativa, actividades experimentales y proyectos integradores, adaptando la enseñanza a la realidad específica de los alumnos en contextos rurales. Las estrategias metodológicas sugeridas abarcan el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), uso de simulaciones interactivas, actividades experimentales y aprendizaje colaborativo. Estas metodologías no solo mejoran la comprensión del MRU, sino que también fomentan una actitud más positiva hacia la física, desarrollando habilidades críticas y de colaboración. Se anticipa que la implementación de estas estrategias resultará en un aumento significativo en el rendimiento académico, motivación de los estudiantes y satisfacción docente. La investigación utilizará un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, a través de observación, encuestas y análisis de contenido. Se espera que los resultados proporcionen información valiosa sobre la efectividad de las estrategias metodológicas para la enseñanza del MRU, no solo en esta unidad educativa, sino también en otras instituciones con características similares, contribuyendo así a mejorar la calidad educativa en contextos rurales, los resultados esperados de la investigación incluyen una mejora en el rendimiento académico, un aumento en el interés por la física entre los estudiantes y una mayor satisfacción docente gracias a la formación en estrategias metodológicas. Esto no solo beneficiará a los estudiantes y docentes de la institución, sino que podría servir como modelo para otras escuelas rurales con problemáticas similares. En general, la implementación de metodologías activas y contextualmente adaptadas tiene el potencial de transformar la enseñanza del MRU y mejorar la calidad educativa en la región.