Evaluación de la inclusividad en la enseñanza de la educación básica para la asignatura de lengua y literatura

Resumen

La inclusión educativa es un pilar fundamental en la enseñanza, especialmente en la asignatura de Lengua y Literatura, donde la diversidad de estudiantes requiere estrategias pedagógicas adaptadas. Este estudio analiza la implementación de estrategias inclusivas en la educación básica, evaluando prácticas docentes, acceso a tecnología, formación profesional, políticas institucionales y evaluación del aprendizaje. Se empleó un enfoque mixto con un diseño descriptivo-exploratorio, utilizando cuestionarios aplicados a 20 docentes de dos instituciones educativas en Ecuador. Los resultados indican que, si bien la mayoría de los docentes aplican estrategias inclusivas, aún existen brechas en formación docente, disponibilidad de tecnologías adaptativas y adecuación de infraestructura. La percepción institucional sobre la inclusión es positiva, pero su implementación efectiva enfrenta barreras estructurales y de recursos. Se identificó la necesidad de fortalecer la capacitación en metodologías inclusivas, mejorar el acceso a herramientas tecnológicas y promover la colaboración docente con especialistas en educación inclusiva. Asimismo, la evaluación de estudiantes con necesidades especiales y la participación de los padres en el proceso educativo requieren mayor atención. A partir de los hallazgos, se diseñó una estrategia metodológica basada en el uso de tecnología educativa, la adaptación de materiales accesibles y la formación continua del profesorado. Se concluye que la educación inclusiva debe ser un esfuerzo multidimensional, que integre a docentes, instituciones y familias para garantizar una enseñanza equitativa y de calidad.