Impacto de una secuencia didáctica integrada Anatomía–Medicina Legal en el desarrollo de competencias Médico–Legales básicas Impact of an integrated didactic sequence of Anatomy and Legal medicine on the development of basic Medico-Legal competencies
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Resumen
El estudio analizó el impacto de una secuencia didáctica integrada Anatomía–Medicina Legal en el desarrollo de competencias médico-legales básicas, debido a la necesidad de superar la enseñanza fragmentada y fortalecer la articulación entre comprensión conceptual, aplicación práctica y desempeño formativo. El objetivo fue valorar, desde la percepción estudiantil, la contribución de esta estrategia al aprendizaje progresivo y competencial. Metodológicamente, se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. La información se recolectó mediante una encuesta tipo Likert aplicada a 191 estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Guayaquil, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Los resultados mostraron valoraciones favorables en todas las dimensiones, con predominio de respuestas en las categorías 4 y 5, especialmente en desarrollo de competencias y evaluación del desempeño. Además, la escala presentó una fiabilidad excelente (α = .965). Se concluyó que la secuencia didáctica integrada fue percibida como una estrategia eficaz para fortalecer competencias médico-legales básicas
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