Aplicación de Herramientas Digitales para la Motivación del Aprendizaje de Matemáticas en Estudiantes de Bachillerato Application of Digital Tools for Motivating Mathematics Learning in High School Students
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El estudio analiza la problemática de bajo desempeño y desmotivación hacia la asignatura en estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón. El objetivo consistió en analizar la influencia de una secuencia didáctica apoyada en dinámicas de juego digitales sobre la motivación y el rendimiento en contenidos de álgebra y funciones. Se utilizó un enfoque mixto, diseño no experimental y transversal, con una encuesta Likert aplicada a 67 estudiantes y una prueba diagnóstica de desempeño administrada a 37. Los resultados evidenciaron niveles predominantes de logro bajo y medio, mayores dificultades en problemas abiertos y motivación moderada, aunque con percepción favorable del uso tecnológico. La intervención gamificada generó mejoras cualitativas en participación, persistencia y clima de aula. Se concluye que la integración sistemática de recursos interactivos constituye una estrategia pertinente para fortalecer dimensiones afectivas y cognitivas del aprendizaje en este contexto escolar. Se recomiendan futuros estudios cuasiexperimentales
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Citas
Cabero-Almenara, J., & Palacios-Rodríguez, A. (2021). La competencia digital docente en tiempos de pandemia: Análisis desde una perspectiva educativa y social. Campus Virtuales, 10(1), 41–56.
UNESCO. (2023). Reimaginar juntos nuestros futuros: Un nuevo contrato social para la educación. París: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Rosado, S. M. A. (2024). Aplicación de métodos de enseñanza activa en matemáticas: Impulso del razonamiento crítico y la solución de problemas en el nivel de bachillerato. Sage Sphere International Journal, 1(1), 1-10. DOI: https://doi.org/10.63688/2rj22716
Galeas, I. P. M. (2024). Innovación educativa en el siglo XXI: revolucionando el aula. Yachana Revista Científica, 13(2), 98-118. DOI: https://doi.org/10.62325/10.62325/yachana.v13.n2.2024.925
Acero, F. D. Q. (2025). Pruebas saber y estrategias educativas de emergencia: un análisis multinivel. Revista Boletín Redipe, 14(10), 154-182. DOI: https://doi.org/10.36260/w5c75v02
Caiza Reinoso, H. I. (2024). Integración de las herramientas digitales para el logro del Aprendizaje Significativo de las Matemáticas en estudiantes de Bachillerato del Colegio particular Alfonso del Hierro La Salle, durante el periodo pospandemia (Master's thesis, Quito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador). URL: https://repositorio.uasb.edu.ec/handle/10644/10434
Ortiz, E. A., Dueñas, X., Giambruno, C., & López, Á. (2024). El estado de la educación en América Latina y el Caribe 2024: La medición de los aprendizajes. Banco Interamericano de Desarrollo División de Educación. URI: https://repositorio.ciedupanama.org/handle/123456789/775
Montenegro-Rueda, M. (2025). Docencia en la era digital. Experiencias, retos e innovación. Dykinson. URL: https://produccioncientifica.ugr.es/documentos/67f7aea8848a9a053b0900f8
Telenchana, L. S. L., Espinoza, M. D. J. L., Moyón, C. D. R. M., Balseca, D. V. I., & Villacrés, M. F. R. (2025). Desigualdad Digital: Impacto de la brecha digital en los estudiantes de sectores vulnerables del Ecuador. Tecnología y Educación, 82. URL: https://assets.zyrosite.com/YleWZOBWqlh3jRpB/libro-tecnologaa-y-educacia3n-YD0wDv1647CQvexR.pdf#page=90
Naciones Unidad (ONU). (2025). Departamento de Asuntos Económicos y Sociales. Desarrollo Sostenible. URL: https://sdgs.un.org/es/goals
Herrera Masó, Juan Rubén, Calero Ricardo, Jorge Luis, González Rangel, Miguel Ángel, Collazo Ramos, Milagros Isabel, & Travieso González, Yelamy. (2022). El método de consulta a expertos en tres niveles de validación. Revista Habanera de Ciencias Médicas, 21(1), . Epub 10 de marzo de 2022. Recuperado en 18 de noviembre de 2025, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2022000100014&lng=es&tlng=es.