Incidencia de chatgpt en el aprendizaje y desarrollo del pensamiento crítico en estudios sociales en estudiantes de noveno EGB Impact of chatgpt on learning and the development of critical thinking in social studies among ninth- grade EGB students
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Resumen
La incorporación de herramientas de inteligencia artificial en el ámbito educativo ha transformado las dinámicas de acceso a la información y la elaboración de tareas académicas. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia del uso de ChatGPT en el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de noveno año de Educación General básica en la asignatura de Estudios sociales. En el contexto específico de la institución educativa donde se desarrolló la investigación, se evidenció que los estudiantes utilizan con frecuencia ChatGPT para realizar tareas, sim embargo, presenta dificultades para comprender, analizar y explicar los contenidos trabajados, lo que refleja una posible dependencia tecnológica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo. Se aplicó una encuesta estructurada compuesta de 10 ítems en escala Likert a 48 estudiantes. Los resultados evidenciaron que el 93.75% de los estudiantes utiliza ChatGPT de manera frecuente para realizar tareas académicas; sin embargo, la mayoría presenta limitaciones en la comprensión y explicación del contenido. Se concluye que el uso inadecuado de herramientas de inteligencia artificial puede limitar el desarrollo del pensamiento crítico si no se orienta pedagógicamente
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