Entorno virtual con Diseño Universal para el Aprendizaje en séptimo de Educación Básica Virtual Environment Based on Universal Design for Learning in Seventh Grade of Basic Education
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Resumen
Esta investigación elaboró un entorno virtual en Google Classroom fundamentado en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), dirigido a estudiantes de séptimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular Leonardo Da Vinci. Se asumió un paradigma positivista, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y descriptivo-propositivo, con una población censal de 30 estudiantes. El diagnóstico articuló un cuestionario de percepción y una lista de verificación basada en las Pautas DUA 2.2; la propuesta fue valorada mediante una rúbrica aplicada a cinco especialistas en educación inclusiva y tecnología educativa. Los resultados evidenciaron un desarrollo desigual de los tres principios del DUA: Representación presentó la mayor brecha, mientras que Implicación mostró un comportamiento relativamente más favorable. A partir de ese diagnóstico se diseñó un entorno organizado en cinco bloques temáticos, con materiales multimodales, opciones diversificadas de entrega, retroalimentación individualizada y actividades contextualizadas. La valoración de especialistas fue favorable, especialmente en accesibilidad tecno-instruccional. Se concluye que la incorporación del DUA en entornos virtuales de educación básica requiere diagnosticar cada principio con datos específicos y convertir las brechas detectadas en componentes verificables dentro de la plataforma.
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También conviene corregir las citas en el texto: donde diga Muñoz y García (2023) debe decir Muñoz-Ortiz et al. (2023); donde diga Pinargote y Solórzano (2025) debe decir Pinargote Castro et al. (2024); y donde diga Parody y Leiva (2022) debe decir Parody García et al. (2022).