Estrategia metodológica basada en Canva para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales en el quinto año de básica Methodological Strategy Based on Canva for the Improvement of the Teaching-Learning Process in Natural Sciences in Fifth Grade of Basic Education
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Resumen
El objetivo del estudio fue elaborar una estrategia metodológica basada en Canva para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales en el quinto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa "José Ingenieros", Loja, Ecuador. Se adoptó un enfoque cuantitativo de alcance descriptivo y diseño no experimental transeccional. Se aplicaron tres instrumentos: un cuestionario con escala Likert dirigido a 85 estudiantes con consistencia interna de alfa de Cronbach de 0.85, un cuestionario equivalente aplicado a 40 docentes con alfa de Cronbach de 0.82, y una prueba diagnóstica de diez ítems sobre los contenidos del área. Los resultados revelaron que el 63.5% de los estudiantes percibió la clase como predominantemente memorística, frente al 35% de los docentes que reconoció ese rasgo, configurando una brecha de 29 puntos porcentuales entre ambos grupos. La prueba diagnóstica mostró que los contenidos de tipos de suelo, ciclo de vida y clasificación de los seres vivos concentraron el 60.0% del error global de la muestra. A partir de estos hallazgos se diseñó la estrategia CANVA-CN5, estructurada en cinco sesiones con seis momentos metodológicos y cinco productos digitales elaborados en Canva. La validación por criterio de seis especialistas arrojó un coeficiente V de Aiken global de 0.924 y una media general de 4.69 sobre cinco puntos, con consenso pleno del panel en los 24 criterios evaluados. Se concluye que la estrategia cuenta con la pertinencia pedagógica, la coherencia metodológica y la viabilidad contextual necesarias para su implementación en el nivel estudiado, previa capacitación docente en el uso de la herramienta
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