Evaluación del aprendizaje en educación inicial: herramientas y métodos adaptados a la diversidad de los estudiantes Assessment of learning in early childhood education: tools and methods adapted to student diversity

Contenido principal del artículo

Mg. Mayra Mariela Cuadros Castro
Mg. Ruth Alexandra Livicota Verdezoto
Lic. Laura Amparo Chanaluisa Chiliquinga
Mg. Edith Rosario Tinoco Aguirre
Mg. Melida Janneth Macas Maldonado
Lic. Karina Magaly Coro Soto

Resumen

La evaluación en la educación inicial en Ecuador se ha transformado en un proceso clave para garantizar la equidad y la calidad educativa. En este contexto, las herramientas y métodos de evaluación deben adaptarse a la diversidad de los estudiantes, considerando sus diferencias culturales, sociales y cognitivas. Este artículo explora el uso de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa como ejes fundamentales para el seguimiento del aprendizaje. Además, se discuten técnicas como la observación directa, los portafolios y las entrevistas, que se alinean con un enfoque inclusivo y contextualizado. La evaluación se concibe como una herramienta no solo para medir el aprendizaje, sino para mejorarlo continuamente, promoviendo el desarrollo integral de los niños y niñas en la educación inicial. El artículo concluye destacando la necesidad de formación continua para los docentes y la importancia de una evaluación que fomente el aprendizaje significativo.

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Cómo citar
Cuadros Castro, M. M., Livicota Verdezoto, R. A., Chanaluisa Chiliquinga, L. A., Tinoco Aguirre, E. R., Macas Maldonado, M. J., & Coro Soto, K. M. (2024). Evaluación del aprendizaje en educación inicial: herramientas y métodos adaptados a la diversidad de los estudiantes: Assessment of learning in early childhood education: tools and methods adapted to student diversity. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 5(2), Pág. 1315 – 1324. https://doi.org/10.60100/rcmg.v5i2.318
Sección
Artículos

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