Estrategias didácticas para fomentar el pensamiento crítico en ciencias naturales en estudiantes de educación básica Teaching strategies to foster critical thinking in natural sciences among elementary school students
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Resumen
La integración del pensamiento crítico en el área de Ciencias Naturales constituye un componente esencial para el logro de aprendizajes profundos, el desarrollo de la autonomía intelectual y la formación de estudiantes capaces de interpretar y resolver situaciones de su entorno con base en el conocimiento científico. La investigación se llevó a cabo con un enfoque mixto, nivel explicativo y un diseño de investigación acción, orientado a cumplir el objetivo de proponer estrategias didácticas para fomentar el pensamiento crítico en Ciencias Naturales en estudiantes de quinto año de Educación Básica de la Escuela de Educación Básica “Miguel Suárez Seminario”, provincia de Los Ríos, Ecuador, durante el periodo lectivo 2025-2026. El diagnóstico inicial permitió identificar un nivel limitado de desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes, reflejado en su escasa formulación de preguntas, débil argumentación, dificultades para el análisis de información y resolución de problemas, lo que evidenció la necesidad de incorporar estrategias específicas para fortalecer estas competencias desde el aula. Las estrategias didácticas diseñadas integran objetivos, contenidos, métodos, recursos didácticos variados, formas organizativas y mecanismos de evaluación enfocados en el pensamiento crítico, configurando un proceso de enseñanza-aprendizaje que promueve el análisis, la argumentación y la toma de decisiones fundamentadas. La validación por parte de especialistas confirmó la coherencia, pertinencia y viabilidad de las estrategias propuestas, respaldando su calidad metodológica y su adecuación al nivel educativo, lo que permitió consolidar una propuesta didáctica sólida, fundamentada y alineada a las necesidades formativas de los estudiantes.
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