Sistema de actividades lúdicas para el desarrollo de la competencia de la lectoescritura en tercer año A system of playful activities for the development of literacy skills in third grade
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Resumen
La investigación tuvo como objetivo diseñar un sistema de actividades lúdicas para contribuir al desarrollo de la competencia de la lectoescritura en estudiantes de tercer año de Educación General Básica. Metodológicamente, se empleó un enfoque mixto con diseño cuasi experimental. Entre los métodos teóricos utilizados destacan el histórico-lógico, la sistematización y la modelación; mientras que los métodos empíricos incluyeron una prueba de lectoescritura, entrevistas a docentes y observación directa. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes y cuatro docentes de Lengua y Literatura. Los resultados del diagnóstico evidenciaron serias dificultades en comprensión inferencial, fluidez lectora, cohesión textual y ortografía. El 68,3 % de los estudiantes presentó problemas para inferir información y redactar párrafos coherentes, mientras que el 71,3 % cometió errores ortográficos recurrentes. Ante esta problemática, se diseñó una propuesta basada en actividades lúdicas orientadas a fortalecer las macrohabilidades lingüísticas. Entre las actividades planificadas se encuentran “Formación de oraciones con palabras escondidas”, “Endereza el cuento”, “La ruleta de preguntas” y “De lector a actor”. La validación mediante introducción parcial en la práctica evidenció resultados positivos, mostró mayor motivación hacia la lectura y escritura, además de mejoras significativas en comprensión lectora, expresión oral, coherencia textual y participación activa.
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