Impacto del exceso de gestiones administrativas en la formación profesional de docentes del Bachillerato Técnico Impact of excessive administrative procedures on the professional training of Technical Baccalaureate teachers
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Resumen
EEl presente estudio analiza el impacto que tiene el exceso de gestiones administrativas en la formación profesional y el desempeño pedagógico de los docentes del bachillerato técnico en la Unidad Educativa Fiscal Nocturna PCEI “Mar Territorial” de Manta, Ecuador. A partir de un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y transversal, se aplicó una encuesta estructurada a 21 docentes, operacionalizando cuatro dimensiones principales: carga administrativa, formación profesional continua, desempeño pedagógico y bienestar laboral. Los resultados evidencian que los docentes dedican entre 12 y 18 horas semanales a labores administrativas, situación que limita el tiempo destinado a la planificación pedagógica, la innovación metodológica y la actualización profesional. Se identificó que, aunque los docentes valoran positivamente la pertinencia y aplicabilidad de las capacitaciones, la sobrecarga burocrática restringe su acceso y participación. En cuanto al desempeño pedagógico, se observa compromiso en la planificación y uso de metodologías activas, pero persiste una débil articulación con el entorno productivo. A nivel de bienestar laboral, los hallazgos reflejan altos niveles de estrés y agotamiento, acompañados de una motivación intrínseca que funciona como factor protector. Finalmente, se plantea una estrategia metodológica de Gestión Administrativa Sostenible para el Desarrollo de la Docencia Técnica, orientada a reducir la carga burocrática mediante la optimización de procesos administrativos, la integración de TIC, la capacitación docente y un sistema de retroalimentación continua. El índice de satisfacción general (IADOV) de 0.45 indica una aceptación inicial moderadamente positiva, lo cual representa una base alentadora para su futura implementación.
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