Estrategia metodológica para la formación pedagógica de docentes en el uso de tecnologías educativas. Methodological strategy for the pedagogical training of teachers in the use of educational technologies

Resumen

La formación docente es el proceso mediante el cual se desarrollan competencias profesionales en el profesorado con la finalidad de desempeñar su labor de manera efectiva. El objetivo de la presente investigación es desarrollar una estrategia metodológica efectiva que potencie las competencias tecnológicas docentes, alineándose con las demandas actuales del ámbito educativo. La investigación adopta un enfoque cualitativo-descriptivo, analizando percepciones de docentes sobre su formación y el uso de herramientas tecnológicas mediante cuestionarios estructurados, para ello, se aplicó una encuesta a 18 docentes, misma que se desarrollo en base a la operacionalización de variables como guía del proceso de recolecciónd datos. Los hallazgos indican que un alto porcentaje de docentes perciben la formación tecnológica como útil para mejorar su práctica, identifican y emplean herramientas educativas con confianza, y consideran fundamental la formación continua. Sin embargo, se señalan desafíos como la falta de oportunidades uniformes para aplicar tecnologías y las limitaciones en el apoyo institucional y el acceso a recursos. Como conclusión se subraya la relevancia de diseñar estrategias metodológicas inclusivas que integren conocimientos pedagógicos y tecnológicos, fomentando la colaboración entre docentes y brindando recursos adecuados. Este enfoque asegura una enseñanza adaptada a las necesidades del siglo XXI, potenciando la calidad educativa y la motivación estudiantil.