Brecha digital y su impacto en el rendimiento académico de estudiantes de bachillerato Digital divide and its impact on the academic performance of high school students

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de la brecha digital en el rendimiento académico de estudiantes de bachillerato, considerando las dimensiones de acceso, uso y apropiación tecnológica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo descriptivo-correlacional y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 92 estudiantes de una institución educativa en Ecuador, seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario tipo Likert validado mediante juicio de expertos (V de Aiken = 0.94) y con alta confiabilidad (α = 0.89). Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presenta niveles medios tanto de brecha digital como de rendimiento académico, identificándose la apropiación tecnológica como la dimensión más débil. Asimismo, se determinó una correlación positiva moderada-alta entre las variables (ρ = 0.68; p < 0.001), lo que indica que mejores condiciones tecnológicas se asocian con un mayor desempeño académico. A partir de estos hallazgos, se diseñó una propuesta de intervención pedagógica orientada a fortalecer las competencias digitales y el uso educativo de las TIC, cuya validación evidenció adecuados niveles de pertinencia, coherencia y viabilidad (V global = 0.95; ISG = 0.82). Se concluye que la brecha digital constituye un factor relevante en el rendimiento académico, por lo que su abordaje requiere estrategias integrales que articulen el acceso, el uso pedagógico y la apropiación tecnológica