Estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de Bachillerato Técnico en Contabilidad Teaching strategies for the development of socio-emotional skills in technical high school students

Resumen

El presente estudio tuvo como propósito diseñar estrategias didácticas orientadas al fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en estudiantes de Bachillerato Técnico en el Ecuador. A partir de un diagnóstico inicial, se identificaron limitaciones significativas en la capacidad de expresar emociones de forma congruente, autorregulación emocional, la empatía, la toma de decisiones éticas y la interacción colaborativa. Para abordar esta problemática, se desarrolló una investigación con enfoque mixto, alcance descriptivo del diagnóstico y diseño secuencial, aplicando instrumentos como cuestionarios, rúbricas de observación, fichas de clase y entrevistas semiestructuradas a directivos. Los resultados reflejaron un bajo nivel de logro en las habilidades evaluadas, así como una limitada incorporación de estrategias que fomenten el desarrollo socioemocional desde el trabajo en las materias técnicas. En respuesta, se diseñaron seis actividades innovadoras contextualizadas en asignaturas del currículo técnico, fundamentadas teóricamente y estructuradas con objetivos claros, metodologías activas, recursos específicos y criterios de evaluación pertinentes. La propuesta fue sometida a un proceso de validación por seis especialistas en educación técnica y ciencias pedagógicas, quienes coincidieron en su pertinencia, viabilidad y coherencia. La investigación concluye que la incorporación sistemática de estrategias didácticas socioemocionales no solo fortalece la formación integral del estudiante de bachillerato técnico, sino que también mejora el clima de aula, la participación activa y la toma de decisiones responsables.