Estrategia metodológica para la corrección de la fluidez lectora en segundo año de Educación Básica Methodological strategy for correcting reading fluency in the second year of basic education
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Resumen
El desarrollo una correcta fluidez lectora es primordial en Educación Básica, en tanto, permite el desarrollo de la lectura, la comprensión y un buen rendimiento académico en los estudiantes de segundo año. Por tanto, el objetivo de esta investigación es diseñar una estrategia metodológica para mejorar la corrección de la fluidez de lectura en los estudiantes de segundo grado de básica elemental en la Escuela Particular “Camino al Bello Amanecer”. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos matemáticos, con un enfoque mixto, descriptivo y no experimental. Las principales dificultades se centraron en la carencia de interés hacia las lecturas y poca predisposición por cumplir con las actividades complementarias propuestas por el docente, lectura lenta, sin expresividad, omitiendo sílabas o palabras completas; además, cometen errores al pronunciar palabras con sonidos similares, lo que dificulta la comprensión del significado de las palabras descifradas y problemas de entonación y expresividad. Por tanto, se diseñó una estrategia metodológica, conformada por fundamentación, principios, objetivo general y las etapas de diagnóstico, planeación e implementación. El resultado científico se validó por consulta de especialistas, con el cual se constató la factibilidad y pertinencia del mismo dada la evaluación de muy adecuado dada por los evaluadores en la mayoría de los aspectos evaluados.
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