Wayground para mejorar el aprendizaje de los tiempos verbales en inglés en estudiantes de octavo año Wayground to improve the learning of english verb tenses for eighth grade students
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Resumen
La gamificación se ha establecido como una estrategia clave en la enseñanza del inglés, facilitando el aprendizaje de los tiempos verbales al transformar un concepto gramatical complejo en una experiencia interactiva y motivadora. Este enfoque fomenta la participación activa de los estudiantes y mejora su comprensión y aplicación en contextos reales. El presente estudio se realizó entre 2024 y 2025, con un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) en la Unidad Educativa Franklin Roosevelt, situada en la Comunidad La Victoria, Cantón Urcuquí, Ecuador. La población incluyó a 17 estudiantes de octavo año, compuesta por seis alumnas y once alumnos, con dificultades en el aprendizaje de los tiempos verbales. Se integraron las perspectivas de cinco autoridades como fuente adicional de información. Se utilizaron métodos teóricos (analítico-sintético, inductivo-deductivo y sistémico-estructural-funcional), empíricos (encuesta, prueba pedagógica, entrevista) y matemático-estadísticos. Los resultados se procesaron utilizando el paquete SPSS. La propuesta fue validada por consulta a siete especialistas en didáctica de la enseñanza del inglés y tecnología educativa, con resultados favorables
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