Google Classroom para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes del séptimo grado Google Classroom for the development of reading comprehension in seventh-grade students
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Resumen
La comprensión lectora es una competencia esencial para el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento. En el Ecuador el estudiantado de Educación General Básica presenta limitaciones en sus niveles: literal, inferencial y crítico, lo que afecta el desempeño académico. El objetivo de esta investigación fue diseñar un aula virtual en Google Classroom para favorecer el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de séptimo grado de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón, en Ecuador. Se desarrolló una investigación con enfoque mixto, apoyada en métodos teóricos, empíricos y estadísticos. La población estuvo integrada por 37 estudiantes y dos docentes de Lengua y Literatura de la institución. Para el diagnóstico se aplicó una prueba pedagógica y una entrevista a docentes. Para validar la propuesta se utilizó la consulta a especialistas. Los resultados del diagnóstico realizado a los estudiantes muestran un desempeño aceptable en el nivel literal. Los mayores porcentajes de dificultad se ubicaron en los niveles inferencial y crítico. Se identificó el predominio de metodologías tradicionales y un uso limitado de herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para contribuir a la solución de esta problemática se diseñó un aula virtual organizada en módulos que integra recursos de Google Classroom, materiales multimedia y otros para promover estrategias orientadas al desarrollo progresivo de los niveles de la comprensión lectora. Se concluye que la propuesta constituye una alternativa pertinente, clara, coherente y factible para desarrollar la comprensión lectora y favorecer un aprendizaje más activo y significativo en la Educación General Básica
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