Estrategia de enseñanza basada en microvideos para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de tercer año de básica Micro-video-based teaching strategy to strengthen reading comprehension in third-grade vacilelementary school students
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Resumen
La dificultad de comprensión lectora es un problema educativo mundial que exige buscar metodologías pedagógicas digitales innovadoras. La investigación analizó la eficacia de una estrategia de enseñanza apoyada en microvideos educativos para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer año de Educación General Básica. Para ello, se utilizó un diseño intrasujeto mixto aplicado a una muestra de cincuenta estudiantes de la Unidad Educativa Juan Gómez Rendón. A estos estudiantes se les presentaron dos formas distintas de lectura: tradicional en papel y en microvideos con texto. Los textos fueron tomados del Ministerio de Educación. Posteriormente, se aplicaron pruebas de comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y de vocabulario, además de entrevistas para conocer la opinión de los estudiantes sobre ambos formatos. Los datos cuantitativos se analizaron con la prueba t de Student para muestras relacionadas, y los datos cualitativos mediante análisis temático. Los resultados cuantitativos no mostraron diferencias significativas en la comprensión lectora entre los microvideos y los materiales impresos. Sin embargo, los datos cualitativos revelaron opiniones positivas hacia los microvideos en cuanto a motivación, interés y experiencia de aprendizaje. Esto indica que los microvideos tienen potencial como material pedagógico complementario y que vale la pena explorarlos en futuras investigaciones
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