Estrategias Didácticas Basadas en la Simulación como Alternativa a la Carencia de Infraestructura Didactic Strategies Based on Simulation as an Alternative to the Lack of Infrastructure
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Resumen
El presente estudio analiza la viabilidad e impacto de las estrategias didácticas basadas en simulación como alternativa a la carencia de laboratorios informáticos en el bachillerato técnico de Hotelería y Turismo. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo–analítico y diseño no experimental transversal, aplicada a 16 docentes y 123 estudiantes de una institución fiscal con limitaciones de infraestructura tecnológica. Se emplearon encuestas estructuradas con escala Likert, validadas mediante juicio de expertos, y se realizaron análisis descriptivos y correlacionales. Los resultados evidencian una alta valoración del uso de simuladores en términos de pertinencia curricular, accesibilidad, motivación y utilidad como recurso compensatorio. Asimismo, se identificaron niveles significativos de desarrollo de competencias digitales, especialmente en la ejecución de tareas prácticas y en la transferencia del aprendizaje a contextos reales. Las correlaciones muestran relaciones positivas y significativas entre accesibilidad y autoeficacia tecnológica (R=0.60), entre motivación y desempeño procedimental (R=0.57), y especialmente entre realismo del entorno simulado y transferencia del aprendizaje (R=0.74). La propuesta metodológica diseñada fue sometida a validación teórica mediante el índice IADOV, obteniéndose un ISG=1.00, indicador de clara satisfacción y alta aceptación prospectiva. Se concluye que la simulación educativa constituye una estrategia viable, replicable y pertinente para fortalecer competencias digitales en contextos con limitaciones de infraestructura tecnológica.
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