Evaluación de la Gamificación en la motivación y aprendizaje en la asignatura Ciencias Naturales. Evaluating Gamification in motivation and learning in the Natural Sciences subject.
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Resumen
La enseñanza de las Ciencias Naturales enfrenta desafíos relacionados con falta de motivación, atención fragmentada y metodologías tradicionales centradas en la memorización, esto limita la participación del estudiantado. En este contexto, la gamificación se presenta como una estrategia pedagógica innovadora que integra elementos propios del juego con el fin de potenciar el interés, la motivación y el aprendizaje. El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de la gamificación en la motivación intrínseca y extrínseca, así como en la percepción de aprendizaje de estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional Arsenio López, en el cantón Simón Bolívar, provincia del Guayas. Se aplicó un enfoque mixto con diseño no experimental y transversal, que combinó encuestas tipo Likert a 155 estudiantes de Educación Básica Superior y Bachillerato, y a 11 docentes del área de Ciencias Naturales. Los resultados evidenciaron que la gamificación incide de manera positiva en la motivación extrínseca, especialmente a través de recompensas y reconocimientos, generando un incremento en la participación y el clima de aula. Asimismo, se identificaron correlaciones significativas entre la integración de dinámicas lúdicas con los contenidos curriculares y la motivación intrínseca, reflejada en curiosidad, disfrute y esfuerzo autónomo. No obstante, se observaron brechas entre la percepción docente y estudiantil en la frecuencia y utilidad de la estrategia, aquello revela la necesidad de fortalecer su integración pedagógica. Se concluye que la gamificación, acompañada de prácticas de evaluación formativa y retroalimentación constante, constituye una herramienta efectiva para promover aprendizajes significativos en Ciencias Naturales y mejorar la experiencia educativa.
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