Impacto de las Capacitaciones Agrícolas en la Capacidad de Emprendimiento de estudiantes del Bachillerato Técnico. Impact of Agricultural Training on the Entrepreneurial Capacity of Technical High School students.

Resumen

El presente estudio analiza el impacto de las capacitaciones agrícolas implementadas mediante la metodología de aula invertida en estudiantes del bachillerato técnico agroproductivo del cantón Urdaneta, Ecuador. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional, con una muestra de 55 estudiantes que participaron en capacitaciones organizadas por el GAD Cantonal. A través de una encuesta estructurada, se evaluaron variables clave como percepción del proceso de enseñanza-aprendizaje, adquisición de competencias técnicas y emprendedoras, y disposición hacia proyectos productivos. Los resultados indican una valoración positiva del modelo pedagógico propuesto: el 98% de los estudiantes reconocen haber recibido clases con aula invertida, el 59% participa frecuentemente en actividades colaborativas y un 90% expresa un alto compromiso con el emprendimiento. Sin embargo, se evidencian limitaciones en el acceso a recursos tecnológicos, lo que podría afectar la equidad de resultados. La propuesta metodológica estructurada, aún no implementada, fue evaluada teóricamente mediante la técnica de IADOV, arrojando un Índice de Satisfacción General (ISG) de 0.875, lo cual refleja una alta aceptación prospectiva por parte de los estudiantes. Se concluye que esta estrategia tiene potencial para fortalecer competencias técnicas y emprendedoras en contextos rurales, aunque se recomienda su validación empírica mediante estudios piloto. La combinación de aula invertida, contenidos agroecológicos y tecnologías emergentes se perfila como una vía efectiva para fomentar el desarrollo territorial sostenible desde la educación técnica.