Impacto de la IA en la elaboración de planificaciones curriculares en docentes de EGB Impact of AI on the development of curricular plans in EGB teachers

Resumen

El estudio analiza el impacto de la Inteligencia Artificial (IA) en la planificación curricular de docentes de Educación General Básica (EGB). Se enfoca en cómo estas herramientas tecnológicas pueden optimizar la selección de contenidos, mejorar estrategias y aumentar la eficiencia en la planificación educativa. Sin embargo, también identifica desafíos, especialmente en la adaptación de los docentes a estas tecnologías, dado el contexto ecuatoriano con limitaciones tecnológicas y resistencia al cambio. La investigación se basa en un enfoque mixto, combinando análisis cualitativo y cuantitativo. Se emplea un diseño descriptivo-correlacional para evaluar la relación entre el uso de IA y la calidad de las planificaciones. La muestra incluye 13 docentes de la Unidad Educativa Sucre N.º 1, seleccionados mediante muestreo intencional. Como instrumento de recolección de datos, se aplicaron encuestas con preguntas cerradas y escalas de Likert, evaluando aspectos como familiaridad con la IA, su aplicación en la planificación y las barreras de implementación. Los resultados muestran que el 38.5% de los docentes tienen un nivel intermedio de familiarización con la IA, mientras que un porcentaje similar tiene poco conocimiento. Solo el 23.1% se considera muy familiarizado. Estos hallazgos resaltan que la adopción de IA en la planificación curricular está directamente vinculada al nivel de capacitación docente. Finalmente, el estudio recomienda la creación de normativas para la alfabetización digital y la capacitación docente, con el fin de facilitar la integración de la IA en la educación.