Uso de estrategias lúdicas para fortalecer la lectoescritura en los primeros años de Educación Básica Playful strategies to strengthen literacy skills in the early years of Basic Education

Resumen

El desarrollo de la lectoescritura en los primeros años de educación básica representa un pilar fundamental para el éxito escolar y la formación integral del estudiante. En este contexto, las estrategias lúdicas emergen como herramientas didácticas efectivas para motivar, involucrar y acompañar a los niños en sus procesos iniciales de comprensión lectora y producción escrita. Este artículo analiza el impacto del juego como mediador pedagógico en el aprendizaje de la lectoescritura, tomando como base experiencias educativas aplicadas en instituciones ecuatorianas, así como una revisión teórica y documental. La investigación se orienta bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso múltiple, en el que se recogen percepciones de docentes y evidencias de actividades implementadas en aulas de primer y segundo año de educación básica. Los resultados muestran que el uso de recursos como cuentos dramatizados, juegos fonológicos, tarjetas visuales, canciones, títeres y dinámicas interactivas fortalece la conciencia fonológica, el vocabulario, la comprensión y la expresión escrita. Además, se identifican beneficios emocionales y sociales asociados a la participación lúdica en el aula. Se concluye que las estrategias lúdicas no solo mejoran el aprendizaje de la lectoescritura, sino que también promueven un ambiente inclusivo, creativo y afectivo en el que los estudiantes construyen significados de forma activa. El artículo sugiere que estas estrategias deben integrarse intencionalmente en la planificación docente desde un enfoque pedagógico reflexivo, contextualizado y centrado en el niño.