Patrones de comportamiento problemáticos y estrategias de intervención en estudiantes con dificultades académicas y sociales Problematic behavior patterns and intervention strategies in students with academic and social difficulties

Resumen

Este artículo examina los patrones de comportamiento problemáticos en Marco Antonio, un estudiante de 12 años que enfrenta significativas dificultades académicas y sociales. A través de una evaluación funcional exhaustiva, se identificaron comportamientos disruptivos como gritos, risas excesivas y actitudes desafiantes hacia los docentes. El estudio utiliza un diagrama de evaluación funcional para desglosar estos comportamientos, explorando sus antecedentes y consecuencias en el entorno escolar. Se proponen estrategias de intervención basadas en una revisión detallada de la literatura y las mejores prácticas educativas. Las conclusiones subrayan la importancia de integrar a las familias en el proceso educativo y de aplicar enfoques multidisciplinarios para abordar problemas conductuales persistentes, enfatizando la necesidad de intervenciones personalizadas y colaborativas.