La intervención pedagógica en el desarrollo del lenguaje en niños de 1 a 3 años en (CDI) Educational Intervention in Language Development for Children Aged 1 to 3 at (CDI)

Resumen

  La presente investigación se basa en la influencia de la intervención pedagógica en el desarrollo del lenguaje en los niños de 1 a 3 años de los y las que asisten a los Centros de Desarrollo Infantil (CDI) del cantón La Libertad, provincia de Santa Elena, Ecuador. La evolución de la lengua en la primera infancia establece un proceso neurológico y social fundamental, que, si se combina con la falta de las metodologías adecuadas, así como del bajo estímulo en estos entornos vulnerables, reclama para el docente, una mediación pedagógica planificada. En el orden metodológico, la investigación se sostiene a partir de un enfoque mixto con un alcance descriptivo – exploratorio mediante un diseño no experimental de corte transversal y un paradigma pragmático. La muestra se recoge mediante un muestreo no probabilístico, por conveniencia, y abarca a los y las infantes, docentes y cuidadores de las localidades. Dicha recolección de datos emplea las fichas de observación directa construidas, dirigidas a evaluar las dimensiones comprensiva, expresiva y social del lenguaje, y se acompaña de cuestionarios y guías de entrevista semiestructurada dirigidas al personal educativo para caracterizar la práctica docente acerca de las estrategias lúdicas y de los recursos didácticos que llevan a cabo. El plan de análisis prevé la tabulación cuantitativa y el procesamiento cualitativo mediante la triangulación de datos a efectos de verificar integralmente la relación entre las variables de estudio. Finalmente, se concluye sobre la importancia de la mediación pedagógica.