El juego como estrategia pedagógica para potenciar el lenguaje y la comunicación en niños de 2 a 3 años Play as a Pedagogical Strategy to enhance Language and Communication in Children aged 2 to 3 years.
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Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo implementar el juegos como estrategia pedagógica para potenciar el lenguaje y la comunicación en niños de 2 a 3 años del CDI Francisco huerta Rendón ubicado en la parroquia José Luis Tamayo la investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo paradigma interpretativo con un tipo de investigación descriptiva y diseño de campo para la recolección de información se utilizaron la observación y la entrevista mediante una ficha de observación de una guía de preguntas dirigidas a la educadora los resultados evidenciaron que las actividades lúdicas como juegos simbólico dramatizaciones canciones cuentos y juegos de rol favorecen expresión moral ampliando el vocabulario fortalecen e interacción social y mejoran la comprensión del lenguaje de los niños Así mismo se identificaron dificultades relacionadas con la timidez la escasa Participación en las limitaciones para expresar necesidades y emociones las cuales pueden reducirse mediante estrategias pedagógicas basadas en el juegos y el acompañamiento docente y familiar se concluye que el juegos constituye un recurso didáctico esencial para promover el desarrollo del lenguaje y comunicación durante la primera infancia al generar experiencias de aprendizaje significativas participativas y acorde con las características evolutivas de los niños
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