Educación contable y financiera para la gestión y sostenibilidad de emprendimientos en el Bachillerato Técnico Accounting and financial education for the management and sustainability of ventures in the Technical Baccalaureate

Resumen

El presente estudio analiza los desafíos de la educación contable y financiera en la gestión y sostenibilidad de emprendimientos en el Bachillerato Técnico, a partir de un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional y de corte transversal. La investigación se desarrolló con estudiantes y docentes de una institución educativa fiscal del Ecuador, mediante la aplicación de encuestas tipo Likert diseñadas a partir de la operacionalización de variables. Los datos fueron procesados en Excel y analizados con estadística descriptiva e inferencial, incluyendo el coeficiente Alfa de Cronbach y correlaciones de Spearman. Los resultados evidencian una percepción positiva sobre la comprensión de contenidos contables y financieros; sin embargo, se identifican brechas en la integración teoría-práctica y en el uso de herramientas técnicas para la toma de decisiones. Asimismo, se observa una tendencia de los estudiantes a sobreestimar sus competencias frente a la valoración docente. El análisis correlacional revela relaciones significativas entre la educación contable y la gestión de emprendimientos, destacando la influencia del análisis financiero en la evaluación de riesgos y la importancia del uso de herramientas como Excel en la sostenibilidad empresarial. En respuesta a estos hallazgos, se propone una estrategia metodológica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), orientada a fortalecer competencias contables y financieras mediante la aplicación práctica en contextos reales. La validación teórica mediante el índice IADOV (ISG = 0.71) evidencia una alta aceptación de la propuesta, lo que sugiere su viabilidad y potencial impacto en la formación de estudiantes capaces de gestionar emprendimientos sostenibles