Incidencia de herramientas digitales en la potenciación de la enseñanza del inglés en bachillerato técnico Impact of digital tools on enhancing English language teaching in technical high school
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Resumen
El presente estudio analiza la incidencia del uso de herramientas digitales en la potenciación de la enseñanza del inglés en el bachillerato técnico, considerando su impacto en el desarrollo de competencias comunicativas, la motivación estudiantil y la optimización de los procesos pedagógicos. La investigación adopta un enfoque cuantitativo, descriptivo y correlacional, con un diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por docentes de inglés y estudiantes de bachillerato técnico de una institución educativa del contexto rural ecuatoriano. La recolección de datos se realizó mediante encuestas estructuradas tipo Likert, diseñadas a partir de una operacionalización de variables que integró dimensiones de acceso y disponibilidad tecnológica, competencia digital, uso pedagógico de las TIC, competencias comunicativas, motivación, autonomía y efectividad pedagógica percibida. El análisis de datos incluyó estadística descriptiva y correlaciones de Spearman. Los resultados evidencian una percepción mayoritariamente positiva sobre el uso de herramientas digitales, destacándose su incidencia significativa en la motivación y participación estudiantil, así como en el fortalecimiento de las competencias comunicativas, especialmente cuando existe interacción en entornos virtuales. No obstante, se identifican limitaciones en infraestructura, capacitación docente y desarrollo del aprendizaje autónomo. Adicionalmente, la validación teórica de una estrategia metodológica propuesta, mediante la técnica de IADOV, arrojó un Índice de Satisfacción General de 0.92, lo que refleja una clara aceptación y alto potencial de efectividad. Se concluye que la integración planificada y pedagógica de herramientas digitales constituye una estrategia viable para fortalecer la enseñanza del inglés en el bachillerato técnico, siempre que se acompañe de condiciones institucionales adecuadas y formación docente continua.
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