El rol de la salud mental en el desinterés de los estudiantes hacia el aprendizaje The role of mental health in students' disinterest in learning

Resumen

Este artículo analiza cómo la salud mental se ha convertido en un factor decisivo en el desinterés académico de los estudiantes, especialmente en adolescentes y universitarios, donde la ansiedad, la depresión y el estrés académico influyen de manera directa en la motivación, la concentración y la permanencia en los estudios. A través de un enfoque cualitativo, se aplicaron encuestas a estudiantes de distintas instituciones educativas, con el objetivo de identificar cómo los problemas psicoemocionales repercuten en el aprendizaje y generan actitudes de apatía, desconexión y abandono escolar. Los resultados revelan que hubo un 72% de los participantes manifestó una disminución progresiva en su motivación, vinculada al agotamiento emocional y al incremento del estrés; mientras que el 65% indicó experimentar desinterés recurrente, asociado a falta de energía y ausencia de entusiasmo. Incluso, el 68% reconoció que este desinterés afecta su bienestar emocional, reflejándose en apatía, aislamiento social y baja autoestima. Además, se presenció un 61% señaló no contar con suficientes recursos institucionales para manejar los efectos del desinterés, destacando la ausencia de programas preventivos accesibles. Estos hallazgos evidencian que el desinterés estudiantil no es únicamente una falta de disciplina o voluntad, sino el reflejo de un círculo vicioso en el que los problemas emocionales y el bajo rendimiento se retroalimentan. La investigación resalta la necesidad de integrar estrategias de acompañamiento psicológico, resiliencia y metodologías pedagógicas adaptadas a las realidades emocionales de los estudiantes. Se concluye que el bienestar mental es inseparable de un aprendizaje de calidad y de la permanencia escolar.