Estrategias didácticas para el aprendizaje de operaciones combinadas con sumas, restas y multiplicación de dos dígitos Didactic Strategies for Learning Combined Operations with Addition, Subtraction, and Two-Digit Multiplication
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Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de las estrategias didácticas basadas en la metodología ERCA en el aprendizaje de operaciones combinadas con sumas, restas y multiplicación de dos dígitos en estudiantes de educación básica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo y aplicado, mediante un diseño no experimental y transversal. Para la recolección de información se emplearon técnicas de observación directa y evaluación práctica a través de fichas de ejercicios matemáticos contextualizados. La metodología ERCA permitió desarrollar actividades basadas en la experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación, favoreciendo la participación activa de los estudiantes y el aprendizaje significativo. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión del orden de las operaciones y en la resolución autónoma de ejercicios matemáticos. Asimismo, se identificó un incremento en la motivación y participación estudiantil gracias al uso de recursos manipulativos y situaciones cotidianas relacionadas con las matemáticas. Se concluye que la aplicación de metodologías activas fortalece el razonamiento lógico-matemático y contribuye al desarrollo de competencias fundamentales en Educación Básica, promoviendo aprendizajes más dinámicos, funcionales y duraderos.
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