Los textos expositivos como herramienta para el desarrollo de la comprensión lectora Expository Texts as a Tool for Developing Reading Comprehension
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de los textos expositivos como herramienta para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de Educación General Básica. El estudio surgió ante las dificultades evidenciadas en los estudiantes para identificar ideas principales, comprender el propósito comunicativo y organizar la información contenida en textos escritos. Para el desarrollo de la investigación se empleó un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, sustentado en el modelo pedagógico ERCA (Experiencia, Reflexión, Conceptualización y Aplicación), el cual permitió promover aprendizajes activos y significativos. La metodología incluyó técnicas de observación directa, análisis grupal, preguntas orales y actividades colaborativas orientadas a la identificación de las características y estructura de los textos expositivos. Asimismo, se utilizaron recursos didácticos y tecnológicos como diapositivas, organizadores gráficos y fragmentos textuales. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la comprensión lectora de los estudiantes, especialmente en el reconocimiento de ideas principales y secundarias, la identificación de la estructura textual y la comprensión del propósito informativo de los textos. Se concluye que los textos expositivos constituyen una estrategia didáctica eficaz para fortalecer las competencias lectoras y promover procesos de aprendizaje más participativos y reflexivos dentro del aula.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Citas
Cassany, D. (2021). Leer y comprender en la era digital: estrategias para el aprendizaje significativo. Editorial Graó.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2025). Currículo de Lengua y Literatura para Educación General Básica. Ministerio de Educación del Ecuador.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2025). Texto integrado de Lengua y Literatura de Educación General Básica. Ministerio de Educación del Ecuador.
Rodríguez-Ayala, M., Pérez-González, L., & Sánchez-Medina, R. (2024). Análisis del modelo ERCA y su aporte en las planificaciones curriculares. Journal of Economic and Social Science Research, 4(2), 278–290.
Solé, I. (2020). Estrategias de lectura y comprensión textual en contextos educativos. Editorial Universidad de Barcelona.
UNESCO. (2021). La lectura como base del aprendizaje y el desarrollo sostenible. UNESCO Publishing.
Villalobos, J., & Mendoza, P. (2022). Los textos expositivos y su influencia en la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Revista Latinoamericana de Educación, 18(3), 55–69.