Evaluación del desarrollo motor grueso en los estudiantes de bachillerato técnico agropecuario Evaluation of gross motor development in agricultural technical high school students
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Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el desarrollo motor grueso en estudiantes de bachillerato técnico agropecuario, considerando su relación con la práctica pedagógica y la capacitación docente. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional, mediante la aplicación de encuestas estructuradas a estudiantes y docentes. La operacionalización de variables permitió analizar dimensiones como coordinación, equilibrio, control corporal y ejecución de actividades motrices vinculadas al contexto agropecuario. Los resultados evidencian que, si bien existe un nivel aceptable de desarrollo motor grueso, persisten dificultades en habilidades específicas que podrían afectar el desempeño académico y práctico. Asimismo, se identificó una correlación débil entre la capacitación docente y el desarrollo motor, lo que sugiere la necesidad de fortalecer estrategias metodológicas más integrales. En respuesta a estos hallazgos, se diseñó una propuesta de estrategia metodológica orientada al fortalecimiento del desarrollo motor grueso, estructurada en fases progresivas y contextualizadas. La validación teórica mediante el índice de satisfacción general (ISG=0.75) indica una alta aceptación de la propuesta, lo que evidencia su potencial efectividad. Se concluye que el desarrollo motor grueso es un componente clave en la formación técnica agropecuaria, y su fortalecimiento requiere la implementación de estrategias pedagógicas sistemáticas, articuladas con la práctica docente y el contexto educativo.
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