Historia como Metodología para el Desarrollo de la Autonomía en niños y niñas de 2 a 5 años History as a Methodology for the Development of Autonomy in children aged 2 to 5 years
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Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el uso de la historieta como recurso didáctico para el desarrollo de la autonomía en niños y niñas de 2 a 5 años, con la finalidad de diseñar una propuesta pedagógica contextualizada. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un alcance descriptivo–propositivo y un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por niñas, niños, padres de familia y una educadora del Centro de Desarrollo Infantil “Flor del Niño”, seleccionándose una muestra intencional integrada por 6 niñas, 6 niños y 1 educadora. Como técnicas de recolección de información se emplearon la observación directa, mediante una ficha estructurada, y la entrevista semiestructurada. Los resultados evidencian que el desarrollo de la autonomía infantil se sitúa mayoritariamente en niveles iniciales y en proceso, especialmente en las dimensiones de autocuidado, regulación emocional y comunicación asertiva, lo que refleja una dependencia frecuente del adulto y una limitada toma de decisiones. Asimismo, se identificó una brecha entre el reconocimiento teórico de la importancia de la autonomía y la aplicación sistemática de estrategias didácticas innovadoras en el aula. A partir de estos hallazgos, se diseñó la propuesta “Historieta para el Desarrollo de la Autonomía”, concebida como un modelo didáctico fundamentado para su implementación futura. Se concluye que la historieta constituye un recurso pedagógico pertinente para intervenir la problemática diagnosticada, cuya efectividad deberá ser evaluada en investigaciones posteriores
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