El cuento como recurso didáctico en el desarrollo de habilidades lectoras para niños de 4 a 5 años Storytelling as a teaching resource in the development of reading skills for children aged 4 to 5
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Resumen
El objetivo de la presente investigación fue analizar el uso del cuento como recurso didáctico para el desarrollo de habilidades lectoras en niños de 4 a 5 años, con la finalidad de elaborar una propuesta didáctica contextualizada que fortalezca dichas habilidades en la educación inicial. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un alcance descriptivo propositivo y un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por 17 personas entre niñas y niños, padres de familia y educadoras/es del Centro de Desarrollo Infantil “Alegría de vivir Ruminazaret”, seleccionándose una muestra no probabilística intencional integrada por una educadora y ocho niños y niñas. Para la recolección de información se emplearon la ficha de observación y la entrevista, cuyos datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y análisis de contenido. Los resultados evidenciaron un predominio de niveles iniciales y en proceso en el desarrollo de habilidades lectoras emergentes, particularmente en la comprensión de la estructura narrativa, la participación espontánea, el uso de vocabulario nuevo y la atención sostenida durante la lectura. Asimismo, se identificó una valoración positiva del cuento como recurso pedagógico, aunque con limitaciones en la sistematización de estrategias didácticas para su mediación. Como resultado del diagnóstico, se elaboró una propuesta didáctica basada en el uso intencionado del cuento, orientada a fortalecer la comprensión oral, la participación activa, la ampliación del vocabulario y la vinculación emocional con la lectura. Se concluye que la mediación pedagógica estructurada del cuento constituye un elemento clave para potenciar el desarrollo de habilidades lectoras en la educación inicial
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