Recursos didácticos para la estimulación acuática en niños de la primera infancia Educational resources for aquatic stimulation in early childhood

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar el uso de los recursos didácticos en la estimulación acuática de niños de la primera infancia y su contribución al desarrollo integral en contextos educativos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance descriptivo, mediante un estudio de campo realizado en un centro de natación, con la participación de diez niños de entre 3 y 5 años y dos instructores. Para la recolección de información se emplearon la ficha de observación y la entrevista semiestructurada, orientadas a identificar el nivel de desarrollo motriz, la adaptación al medio acuático y la mediación pedagógica durante las sesiones. Los resultados evidencian que, si bien la estimulación acuática genera interés y motivación inicial en los niños, su impacto educativo resulta limitado cuando los recursos didácticos no son utilizados de manera intencionada y planificada. Se identificaron debilidades en indicadores relacionados con la coordinación motriz, el equilibrio y la adaptación progresiva al medio acuático, lo que pone de manifiesto la necesidad de fortalecer el diseño y la secuenciación de las actividades pedagógicas. A partir de los hallazgos obtenidos, se presenta una propuesta didáctica de recursos para la estimulación acuática en la primera infancia, orientada a optimizar el uso pedagógico de materiales lúdicos y seguros mediante estrategias metodológicas guiadas y contextualizadas. Se concluye que la estimulación acuática puede constituirse en un entorno educativo significativo cuando los recursos didácticos son concebidos como mediadores del aprendizaje, reforzando la importancia de la planificación pedagógica y la mediación docente en el desarrollo integral infantil