La enseñanza multisensorial y su incidencia en la preescritura en niños de 6 años. Multisensory teaching and its impact on prewritingin children of 6 years.

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Lic. Betsy Maribel Coello Merchán
Msg. Lisbeth Monserrate Luna Vega
Lic. Jose Luis Pincay Jimenez
Lic. Juana Gabriela Aguavil Campuez
Lic. María Belén Jácome Bazurto

Resumen

La Unidad Educativa Ciudad de Caracas constituyó el escenario de la presente investigación, en el transcurso del tiempo se ha evidenciado inconvenientes en el manejo y ejecución de la enseñanza multisensorial por parte de los docentes, lo que viene afectando en la transición del proceso de la preescritura en los niños y niñas de segundo de educación general básica, dichas razones motivaron a la autora de la presente investigación a plantear como objetivo general, analizar la enseñanza multisensorial de la preescritura en niños de 6 años. El enfoque de la investigación fue cuantitativa y cualitativa, se ha desarrollado una investigación básica por tal razón fue un proceso reflexivo, sistemático, controlado y crítico. La información necesaria se recopilo a través de una encuesta a padres de familia mediante un cuestionario estructurado, los principales resultados obtenidos en la encuesta fueron; la poca utilización de la enseñanza multisensorial como un recurso estratégico propuesto en el plan de unidad didáctica, para desarrollar sus habilidades permitiendo detectar un nivel medio en el desarrollo de la preescritura considerándolo como alerta de un bajo nivel de aprendizaje y desarrollo de habilidades, se concluye que la enseñanza multisensorial son de mucha importancia en el proceso de aprendizaje debido a la maduración de la pinza digital, motricidad fina, área cognitiva, desarrollo óculo-manual permitiendo a los estudiantes un óptimo desarrollo y funcionamiento en su aprendizaje de la preescritura.

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