La oralidad como puente para el aprendizaje de la escritura en contextos multiculturales Orality as a bridge for writing learning in multicultural contexts

Contenido principal del artículo

Sandra Maldonado Alarcón
Luis Alfonso Minga Andrade
Jessica Alejandra Yaguari Pila
Raúl Danilo Reinoso Quishpe
Anita Amable Pérez Velásquez
Carmen de los Ángeles Guamán Maza

Resumen

Este artículo explora la relación entre la oralidad y el aprendizaje de la escritura en contextos multiculturales, con énfasis en el Ecuador, un país caracterizado por su diversidad lingüística y cultural. La oralidad, entendida como el uso del lenguaje hablado, es una herramienta fundamental en el desarrollo de habilidades de escritura. A través de la puesta en práctica de estrategias orales en el aula, los estudiantes son capaces de fortalecer su expresión escrita, especialmente cuando provienen de diferentes contextos culturales. El estudio se basa en una revisión de investigaciones previas y en una práctica pedagógica aplicada en varias instituciones educativas de Ecuador, centrada en el uso de la oralidad para mejorar la escritura en estudiantes de diversos orígenes lingüísticos. La metodología empleada es cualitativa, basada en observaciones directas, entrevistas y análisis de las producciones escritas de los estudiantes. Los resultados muestran que el desarrollo de competencias orales fortalece las capacidades escritas, contribuyendo a la mejor comprensión de los contenidos y a la generación de textos más coherentes y argumentativos. Este artículo argumenta que la oralidad puede ser un puente eficaz para el aprendizaje de la escritura, especialmente en un país tan diverso como Ecuador.

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Cómo citar
Maldonado Alarcón, S., Minga Andrade, L. A., Yaguari Pila, J. A., Reinoso Quishpe, R. D., Pérez Velásquez, A. A., & Guamán Maza, C. de los Ángeles. (2025). La oralidad como puente para el aprendizaje de la escritura en contextos multiculturales: Orality as a bridge for writing learning in multicultural contexts. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(1), Pág. 329 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i1.409
Sección
Artículos

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