Estimulación temprana como estrategias para fortalecer el desarrollo cognitivo en los niños de educación inicial Early stimulation as a strategy to strengthen cognitive development in preschool children
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La estimulación temprana reúne diversas actividades y estrategias de carácter lúdico y educativo que favorecen el desarrollo integral de los niños durante sus primeros años de vida una etapa en la que el cerebro presenta una gran capacidad para aprender y adaptarse, organismos internacionales como UNICEF y OMS destacan su importancia de esas experiencias iniciales sobre sus efectos en el desarrollo del lenguaje, la atención, la memoria y otras habilidades básicas. Esto se entiende desde la teoría de Jean Piaget que el aprendizaje se construye a través de la interacción constante del niño con el entorno que lo rodea, aunque el ministerio de Educación del Ecuador apoya la educación básica como pilar del desarrollo infantil ya que existe dificultades para aplicar eficazmente estrategias innovadoras para este nivel tratando de brindar fundamentos teóricos y propuestas pedagógicas que contribuyen y fortalecen los procesos, el aprendizaje y las enseñanzas que promueven el desarrollo integral y el bienestar de los estudiantes.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Citas
Jean Piaget","Psicólogo suizo"] (1973). La psicología de la inteligencia. Buenos Aires: Psique. “Ministerio de Educación del Ecuador","Ecuador"]. (2014). Currículo de Educación Inicial. Quito, Ecuador.
"organization","Organización Mundial de la Salud","OMS"]. (2021). Desarrollo en la primera infancia. Ginebra, Suiza.
"UNICEF","Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia"]. (2020). Desarrollo de la primera infancia. Nueva York, Estados Unidos.
"Lev Vygotsky","Psicólogo ruso"]. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica.
García, M., & Campoverde, J. (2021). La estimulación temprana y el desarrollo cognitivo en niños de educación inicial. Universidad Nacional de Educación, Perú.
Lino, P., & Suárez, K. (2022). Estrategias de estimulación temprana para mejorar el desarrollo cognitivo infantil. Universidad Estatal Península de Santa Elena, Ecuador.
Martínez, A., & López, R. (2020). Estrategias de estimulación temprana para potenciar el desarrollo cognitivo infantil. Universidad Pedagógica Nacional, Colombia.
Mendoza, C., & Torres, L. (2021). Importancia de la estimulación temprana en el aprendizaje infantil. Universidad Central del Ecuador, Ecuador.
Paredes, D., & Cedeño, M. (2022). La estimulación temprana como herramienta para el desarrollo cognitivo en niños de educación inicial. Universidad de Guayaquil, Ecuador.
Tomalá, J., & González, S. (2023). La estimulación temprana y su influencia en el desarrollo cognitivo en niños de educación inicial. Universidad Estatal Península de Santa Elena, Ecuador.
Piaget, J. (1977). El desarrollo del pensamiento. Fondo de Cultura Económica. UNICEF. (2023). Desarrollo de la primera infancia