Actividades sensoriales para la inclusión con niños con autismo (TEA) Sensory Activities for Inclusion with Children with Autism (ASD)

Resumen

En la educación inicial, presenta la necesidad de implementación de estrategias pedagógicas que evidencien respuestas a las necesidades de los niños con Trastorno Espectro Autista (TEA). Por lo que esta investigación las actividades sensoriales fortalecieron al desarrollo en las habilidades cognitivas, sociales y comunicativas, promoviendo a mantener una participación eficiente en las áreas educativas. Con el objetivo de analizar la contribución de actividades sensoriales para la inclusión de los niños con Autismo en la Unidad Educativa Dieciocho de agosto. Elaborando un estudio de enfoque mixto de alcance descriptivo. Para esta recolección de la información se aplicó un cuestionario a los niños y una ficha de observación que durante la práctica pre profesional. Además, se realizó una entrevista semi estructurada enfocada a la docente, los datos cuantitativos se evaluaron mediante una estadística descriptiva, aplicando frecuencias y porcentajes, en tanto que la información cualitativa se estructuro categorías de análisis, evidenciando los resultados en respuestas eficientes en los niños a lo largo del desarrollo de las actividades sensoriales, lo cual demuestra una alta participación, interacción social y atención en las experiencias desarrolladas.  De igual modo, la docente expuso que la participación y el aprendizaje de los estudiantes, promueven a mantener una atención, interacción social y una participación activa, propiciando así al fortalecimiento de prácticas de inclusión educativas que valorizan el aprendizaje integral de los niños en educación inicial, por medio de experiencias pedagógicas. A partir de los hallazgos se concluye que las estratégicas sensoriales son diseñadas a un enfoque universal para el grupo de niños con TEA.