Estrategia metodológica para potenciar la alfabetización digital ética en los docentes ante la IA Methodological strategy to enhance ethical digital literacy in teachers in the face of AI
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Resumen
Este estudio se desarrolló en la Unidad Educativa “José Ingenieros” Loja, Ecuador) en un contexto donde el uso de IA en educación se ha incrementado, persistiendo limitaciones en la ADD. El problema identificado radica en cómo potenciar la alfabetización digital ética (ADE) para el trabajo con la IA en los docentes de la Unidad Educativa "José Ingenieros. El objetivo es proponer una estrategia metodológica para potenciar la ADE en docentes. La investigación adoptó un enfoque mixto, de tipo descriptivo y diseño no experimental. Se emplearon encuestas con escala Likert, entrevistas y análisis de casos situacionales, lo que permitió diagnosticar el estado inicial y fundamentar la propuesta. La estrategia diseñada se estructura de manera integral, articulando objetivos, principios pedagógicos y éticos, fases de intervención (diagnóstico, sensibilización, formación y aplicación) y un proceso de evaluación continua. Entre sus principales características destacan su enfoque formativo, reflexivo y contextualizado, orientado al desarrollo de competencias para la verificación de información, la protección de datos, la identificación de sesgos y la integración responsable de la IA en el aula. Los resultados evidenciaron niveles altos de ADD. Asimismo, la validación mediante criterio de especialistas mostró una alta aceptación de la estrategia, con promedios entre 4.4 y 4.8 en dimensiones como coherencia, pertinencia, viabilidad y claridad, lo que confirma su relevancia, factibilidad y aplicabilidad en el contexto educativo
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