"La neurodidáctica en el aprendizaje de operaciones de adición y sustracción en estudiantes de tercero de EGB" " Neurodidactics in learning addition and subtraction operations in third year EGB students"

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo diseñar neuroeducativas para mejorar el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de Educación General Básica (EGB). Se empleó una metodología mixta que incluyó análisis cuantitativo y cualitativo para evaluar la problemática y proponer soluciones basadas en principios neurodidácticos. La propuesta consistió en diez estrategias integradas al currículo de Matemáticas, orientadas a fomentar habilidades cognitivas y socioemocionales mediante actividades multisensoriales, colaborativas y tecnológicas. Los resultados demostraron que estas estrategias impactan positivamente en el rendimiento académico y la motivación estudiantil, especialmente en áreas críticas como la resolución de problemas y el cálculo mental. La validación realizada por especialistas en educación y neurociencia evidenció la relevancia, innovación y viabilidad de las estrategias diseñadas, aunque destacó la necesidad de fortalecer la capacitación docente para garantizar su correcta implementación. Este estudio respalda la transición hacia enfoques pedagógicos basados en la neuroeducación como herramienta para transformar el aprendizaje significativo.