Uso de la gamificación educativa en el aprendizaje de los números naturales del 0 al 99, en el área de Matemáticas, con estudiantes de Segundo Grado de Básica. Use of educational gamification in the learning of natural numbers from 0 to 99, in the area of Mathematics, with Second Grade Basic School students.

Resumen

Este estudio analiza el impacto de la gamificación en la enseñanza de los números naturales del 0 al 99 en estudiantes de segundo grado de Educación General Básica, abordando la problemática de la falta de motivación y las dificultades en la comprensión numérica. A través de una metodología mixta, que incluyó observaciones de clase, entrevistas a docentes, encuestas a estudiantes y cuestionarios de evaluación, se identificó que la gamificación favorece el aprendizaje al incrementar la participación estudiantil, mejorar la identificación y comparación de números y reducir la ansiedad hacia las matemáticas. Los hallazgos muestran que, si bien la gamificación potencia la adquisición de conocimientos, su impacto en la transferencia a contextos cotidianos aún es limitado, lo que sugiere la necesidad de complementar esta estrategia con enfoques contextualizados. Los resultados obtenidos respaldan las teorías del aprendizaje experiencial de Dewey (1946), la sociocultural de Vygotsky (1984) y el aprendizaje significativo de Ausubel (1983), validando la gamificación como una estrategia efectiva cuando se implementa de manera estructurada y con formación docente adecuada. Se concluye que la gamificación transforma la enseñanza tradicional de las matemáticas en una experiencia más interactiva y motivadora, aunque su implementación requiere ajustes metodológicos para optimizar su impacto en la comprensión y aplicación de los números naturales.