Guía didáctica basada en el enfoque DUA, para el aprendizaje de problemas matemáticos de suma y resta en segundo año de EGB. Teaching guide based on the DUA approach, for learning addition and subtraction mathematical problems in the second year of EGB.

Resumen

El presente artículo científico expone los resultados de una investigación orientada a mejorar la resolución de problemas matemáticos de suma y resta en estudiantes de segundo año de Educación General Básica, a través del diseño y aplicación de una guía didáctica basada en el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). La problemática abordada partió de las limitaciones metodológicas observadas en el aula para atender a la diversidad y superar barreras que dificultan el aprendizaje de la matemática. Bajo un enfoque mixto, con alcance descriptivo y diseño secuencial, se desarrolló un proceso de diagnóstico, intervención y validación, cuya unidad de análisis estuvo conformada por 12 estudiantes y 6 docentes de una institución educativa ecuatoriana. Los instrumentos empleados incluyeron fichas de observación, encuestas, entrevistas y pruebas diagnósticas. Los resultados demostraron una mejora significativa en los indicadores de comprensión, razonamiento y resolución de problemas, así como una valoración positiva por parte de especialistas sobre la coherencia, aplicabilidad e inclusión de la propuesta. La guía didáctica integra actividades contextualizadas, accesibles y motivadoras que responden a los principios del DUA, favoreciendo la representación múltiple, la expresión diferenciada y la participación activa de los estudiantes. Se concluye que la propuesta constituye una alternativa pedagógica eficaz para promover una educación matemática más equitativa, flexible y centrada en el estudiante. Asimismo, se identifican oportunidades de mejora en los mecanismos de evaluación y se recomienda ampliar su implementación en otros contextos escolares para consolidar su validez pedagógica y su replicabilidad.