El Diseño Universal de Aprendizaje, una alternativa transversal para el proceso de inclusión en Educación Superior. The Universal Learning Design, a transversal alternative for the inclusion process in Higher Education.

Resumen

En la actualidad, ha sido un desafío implementar el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en Educación Superior ya que, desde el punto de vista organizativo, la universidad tiene múltiples niveles, es compleja y está anclada en la tradición y la jerarquía histórica; también es un entorno sindicalizado. Sin embargo, se ha demostrado que el DUA implica, en Educación Superior, la incorporación de una variedad de enfoques para involucrar a los estudiantes en un plan de estudios inclusivo que valore la diversidad. Objetivo: reflexionar sobre la trascendencia del DUA en la promoción de procesos inclusivos en Educación Superior. La investigación fue desarrollada desde el enfoque documental, logrando una revisión específica de distintas fuentes que permitieron identificar investigaciones relacionadas al DUA y a los procesos de inclusión en Educación Superior. Principal resultado: el DUA reconoce que todos los estudiantes en el nivel de educación superior también tienen diferentes estilos de aprendizaje, y que la inclusión requiere un diseño de los entornos de aprendizaje que sea flexible y adaptable a estas diferencias