Revisión integradora literaria sobre gamificación y soft skills en la formación técnica. Integrative literature review on gamification and soft skills in technical education

Resumen

El presente trabajo analiza el impacto de la gamificación en el desarrollo de habilidades blandas (soft skills) y en el aprendizaje técnico en la carrera de Tecnología Superior en Electricidad del Instituto Tecnológico Superior Tsa'chila. Las soft skills son esenciales en el entorno laboral, complementando las competencias técnicas. Sin embargo, en Ecuador, la implementación de metodologías gamificadas aún es incipiente, lo que limita su impacto en la formación profesional. Se empleó un enfoque mixto, combinando la revisión de literatura y una encuesta aplicada a docentes de la carrera de electricidad. El diseño no experimental, de tipo transversal, permitió recopilar datos en un momento específico. La encuesta incluyó preguntas estructuradas para medir el uso, percepción y efectividad de la gamificación. Los datos obtenidos fueron analizados cualitativa y cuantitativamente para evaluar el impacto en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades blandas. El 68.8% de los docentes encuestados indicó haber utilizado gamificación en sus clases, mientras que el 96.9% destacó su efectividad para fortalecer competencias como liderazgo y trabajo en equipo. Sin embargo, se identificaron barreras como la falta de recursos tecnológicos y capacitación docente. Los resultados evidenciaron un alto interés por integrar estrategias gamificadas que simulen situaciones reales y promuevan habilidades técnicas e interpersonales. La gamificación tiene un gran potencial para transformar la enseñanza técnica en Ecuador, mejorando tanto el aprendizaje técnico como el desarrollo de soft skills. No obstante, su éxito depende de superar limitaciones tecnológicas y de formación docente, recomendándose su implementación como una metodología pedagógica innovadora.