Tutorización inteligente: asistentes virtuales y Chatbot en el aula Smart tutoring: virtual assistants and Chatbot in the classroom

Contenido principal del artículo

Katherine Celinda Guachamin Granda
Verónica Rocio Peñafiel Guerra
Orgel Hernán Acaro Calva
Manuel Eduardo Bermeo Bermeo
Sobeida Cecilia Duche Verdezoto
Karina Lizbeth Tulcán Salazar

Resumen

La implementación de asistentes virtuales y chatbots en el aula ha demostrado ser una herramienta innovadora para la tutorización inteligente. Estos sistemas ofrecen una nueva forma de interacción, brindando apoyo académico personalizado y en tiempo real. En este artículo, se analiza el uso de chatbots como tutores virtuales en diferentes niveles educativos, destacando su capacidad para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. A través de una metodología cualitativa y cuantitativa, se evalúan los resultados de su implementación en el contexto de la educación superior. Los hallazgos sugieren que los chatbots pueden aumentar la motivación, mejorar el rendimiento académico y facilitar el proceso de aprendizaje autónomo. Asimismo, se discuten las principales limitaciones y los desafíos futuros para la integración de esta tecnología en entornos educativos. Finalmente, se propone una serie de recomendaciones para maximizar su impacto en el aula.

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Cómo citar
Guachamin Granda, K. C., Peñafiel Guerra, V. R., Acaro Calva, O. H., Bermeo Bermeo, M. E., Duche Verdezoto, S. C., & Tulcán Salazar, K. L. (2024). Tutorización inteligente: asistentes virtuales y Chatbot en el aula: Smart tutoring: virtual assistants and Chatbot in the classroom. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 5(2), Pág. 2031 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v5i2.350
Sección
Artículos

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